Estrategia didáctica basada en problemas para el fortalecimiento de competencias en la formación policial
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Fuentes Alvarado, Miryam Zulay
Payares Guerra, Liliana Patricia
Patiño García, Edgar Ernesto
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Universidad Santo Tomás
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El proyecto analiza la pertinencia de una estrategia de aprendizaje basado en problemas para fortalecer las competencias de trabajo en equipo y resolución de conflictos en aspirantes a patrulleros de la Escuela de Carabineros Provincia de Vélez. Se parte de la identificación de limitaciones en el desarrollo de habilidades socioemocionales y de mediación durante la formación inicial, lo que impacta la coordinación operativa y la gestión de situaciones de conflicto en contextos comunitarios. El objetivo general consiste en diseñar, implementar y valorar una secuencia didáctica basada en problemas que articule estudio de casos, trabajo colaborativo y reflexión guiada en escenarios simulados de intervención policial. Metodológicamente se plantea un estudio cualitativo de investigación–acción con rasgos de estudio de caso, desarrollado con un grupo de aspirantes pertenecientes a un curso específico y con la participación de docentes del módulo. La información se recogerá mediante observación participante, entrevistas semiestructuradas y una rúbrica de evaluación de competencias, y se analizará mediante procedimientos de sistematización y comparación categorial. Se espera evidenciar avances en la comunicación asertiva, la toma de decisiones conjunta y la gestión negociada de los conflictos, así como orientaciones pedagógicas para ajustar la formación policial a las demandas actuales del servicio.
Abstract
This project analyzes the relevance of a problem-based learning strategy to strengthen teamwork and conflict resolution skills in aspiring patrol officers at the Carabineros School in the Province of Vélez. It begins with the identification of limitations in the development of socio-emotional and mediation skills during initial training, which impacts operational coordination and conflict management in community contexts. The overall objective is to design, implement, and evaluate a problem-based learning sequence that integrates case studies, collaborative work, and guided reflection in simulated police intervention scenarios. Methodologically, a qualitative action research study with case study characteristics is proposed, conducted with a group of aspiring officers from a specific course and with the participation of the module's instructors. Data will be collected through participant observation, semi-structured interviews, and a competency assessment rubric, and analyzed using systematization and categorical comparison procedures. It is expected that progress will be made in assertive communication, joint decision-making and negotiated conflict management, as well as pedagogical guidelines to adjust police training to the current demands of the service.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Fuentes Alvarado, M. Z., Payares Guerra, l. P. y Patiño Garcia, E. E. (2026). Estrategia didáctica basada en problemas para el fortalecimiento de competencias en la formación policial. [Trabajo de Especializacion, Universidad Santo Tomas]. Repositotio Institucional
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