La educación en filosofía y la articulación en los procesos de orientación profesional
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Universidad Santo Tomás
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La indagación nos lleva a reconocer que no existe articulación entre los procesos de Orientación y las distintas áreas fundamentales, de manera concreta la Educación en Filosofía. Falta definir los enfoques de la Orientación Profesional, su esencia, su sentido, su significado con respecto a los estudiantes que les permita enfocar su vida con decisión y convicción proyectándose a buscar una posición significativa como ser que construye e innova. También la Educación en Filosofía necesita revisar el tema de la orientación pedagógica y la formación de la persona como preocupación central de la educación en general; falta de claridad en la didáctica de la enseñanza en la Filosofía, sus estrategias y su implementación curricular, y los estudiantes no le dan la importancia que requiere para su vida, sus decisiones y su proyección profesional.
Abstract
The inquiry leads us to recognize that there is no articulation between the Guidance processes and the different fundamental areas, specifically Education in Philosophy. It remains to define the approaches to Professional Guidance, its essence, its meaning, its meaning with respect to students that allows them to focus their lives with decision and conviction, projecting themselves to seek a significant position as a being that builds and innovates. Philosophy Education also needs to review the issue of pedagogical orientation and the formation of the person as a central concern of education in general; lack of clarity in the didactics of teaching philosophy, its strategies and its curricular implementation, and students do not give it the importance it requires for their life, their decisions and their professional projection.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Estupiñan Cetina, E.J. & Barrera Vega, W.A.(2014).La educación en filosofía y la articulación en los procesos de orientación profesional. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja.
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