Evaluación de la Implementación del Modelo Educativo Enseñanza por Niveles en el Marco de los ABA.
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2024-01-16
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Resumen
Este proyecto fue realizado en el colegio Cardenal Sancha de Cúcuta, Norte de
Santander cuyo propósito fue evaluar la implementación del modelo educativo “Enseñanza
por niveles” en el marco de los Ambientes Bilingües de Aprendizaje. La enseñanza por
niveles pretende ofrecer un nuevo ambiente bilingüe de aprendizaje en el que se enseña y se
profundiza inglés por niveles según el Marco común europeo de referencia para las lenguas
(MCER), se mejora el nivel de competencia, y los resultados en las pruebas externas.
La metodología aplicada fue de tipo cualitativa con enfoque analítico, en el que
participaron 48 estudiantes de grado undécimo, dos docentes y el docente líder del área de
inglés. Para recolectar la información se diseñaron 2 entrevistas semiestructuradas
dirigidos a docentes y 1 entrevista semiestructurada al líder de área, una revisión de
encuestas de satisfacción aplicadas a estudiantes por la institución y una matriz FODA
para el proceso de evaluación de la implementación; así mismo, a manera de diagnóstico
se realizaron actividades como checklist, diario de campo y revisiones documentales en
aras de tener claridad el contexto(ABA).
Palabras claves: Enseñanza de inglés por niveles, tracking o agrupamiento homogéneo,
Ambientes Bilingües de Aprendizaje, bilingüismo.
Abstract
Abstract
This project was carried out in the Cardenal Sancha school in Cúcuta, Norte de
Santander and its purpose was to evaluate the implementation of the educational model
"Teaching by levels" in the framework of Bilingual Learning Environments. Level-based
teaching aims to offer a new bilingual learning environment in which English is taught and
deepened by levels according to the Common European Framework of Reference for
Languages (CEFR), improving the level of competence and the results in external tests.
The methodology applied was qualitative with an analytical approach, with the
participation of 48 eleventh grade students, two teachers and the lead teacher of English. To
collect the information, two semi-structured interviews were designed for teachers and one
semi-structured interview was designed for the area leader, a review of satisfaction surveys
applied to students by the institution and a FODAmatrix for the evaluation process of the
implementation; likewise, activities such as checklist,field diary and documentary reviews
were carried out as a way of diagnosis in order to have clarity of context (ABA).
Key words: English teaching by levels, tracking or homogeneous grouping, Bilingual
Learning Environments, bilingualism
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Dulcey Montaña, J. C., Peña Duarte, L. I. y Parejo Campo, W. Y. (s.f.). Evaluación de la Implementación del Modelo Educativo Enseñanza por Niveles en el Marco de los ABA. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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