Evaluación de la Implementación del Modelo Educativo Enseñanza por Niveles en el Marco de los ABA.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorEchavarría Hernandez, Yonier
dc.contributor.authorDulcey Montaña, Juanita Catherine
dc.contributor.authorPeña Duarte, Lina Isabel
dc.contributor.authorParejo Campo, Walter Yeiro
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002019562
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002018489
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002020491
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=OEIcNfgAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8951-6131
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1782-8253
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4838-9193
dc.date.accessioned2024-01-17T16:41:03Z
dc.date.available2024-01-17T16:41:03Z
dc.date.issued2024-01-16
dc.descriptionResumen Este proyecto fue realizado en el colegio Cardenal Sancha de Cúcuta, Norte de Santander cuyo propósito fue evaluar la implementación del modelo educativo “Enseñanza por niveles” en el marco de los Ambientes Bilingües de Aprendizaje. La enseñanza por niveles pretende ofrecer un nuevo ambiente bilingüe de aprendizaje en el que se enseña y se profundiza inglés por niveles según el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER), se mejora el nivel de competencia, y los resultados en las pruebas externas. La metodología aplicada fue de tipo cualitativa con enfoque analítico, en el que participaron 48 estudiantes de grado undécimo, dos docentes y el docente líder del área de inglés. Para recolectar la información se diseñaron 2 entrevistas semiestructuradas dirigidos a docentes y 1 entrevista semiestructurada al líder de área, una revisión de encuestas de satisfacción aplicadas a estudiantes por la institución y una matriz FODA para el proceso de evaluación de la implementación; así mismo, a manera de diagnóstico se realizaron actividades como checklist, diario de campo y revisiones documentales en aras de tener claridad el contexto(ABA). Palabras claves: Enseñanza de inglés por niveles, tracking o agrupamiento homogéneo, Ambientes Bilingües de Aprendizaje, bilingüismo.spa
dc.description.abstractAbstract This project was carried out in the Cardenal Sancha school in Cúcuta, Norte de Santander and its purpose was to evaluate the implementation of the educational model "Teaching by levels" in the framework of Bilingual Learning Environments. Level-based teaching aims to offer a new bilingual learning environment in which English is taught and deepened by levels according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), improving the level of competence and the results in external tests. The methodology applied was qualitative with an analytical approach, with the participation of 48 eleventh grade students, two teachers and the lead teacher of English. To collect the information, two semi-structured interviews were designed for teachers and one semi-structured interview was designed for the area leader, a review of satisfaction surveys applied to students by the institution and a FODAmatrix for the evaluation process of the implementation; likewise, activities such as checklist,field diary and documentary reviews were carried out as a way of diagnosis in order to have clarity of context (ABA). Key words: English teaching by levels, tracking or homogeneous grouping, Bilingual Learning Environments, bilingualismspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationDulcey Montaña, J. C., Peña Duarte, L. I. y Parejo Campo, W. Y. (s.f.). Evaluación de la Implementación del Modelo Educativo Enseñanza por Niveles en el Marco de los ABA. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/53420
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Duadspa
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.relation.referencesAntonovics, K., Black, S. E., Cullen, J. B., & Meiselman, A. Y. (2022). Patterns, Determinants, and Consequences of Ability Tracking: Evidence from Texas Public Schools (No. w30370). National Bureau of Economic Researchspa
dc.relation.referencesAtiencia Medrano .M(2021)(Título de la tesis: Aplicación de un ecosistema digital para el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés en la unidad educativa Hualcopo Duchicela)(Tesis de Pregrado), Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba , Ecuador http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8232spa
dc.relation.referencesConsejo de Europa (2020), Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario. Servicio de publicaciones del Consejo de Europa: Estrasburgo. www.coe.int/lang-cefr. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/mcer_volumen complementario.pdfspa
dc.relation.referencesFandiño-Parra, Y. J., Bermúdez-Jiménez, J. R., Lugo-Vásquez, V. E. (2012). Retos del Programa Nacional de Bilingüismo. Colombia Bilingüe. Educ. Educ. Vol. 15, No. 3, 363- 381.https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/2172/2951 Institute for Lifelong Learning. (s. f.). https://www.uil.unesco.org/enspa
dc.relation.referencesMoradi, H. (2014). An investigation through different types of bilinguals and bilingualism. International Journal of Humanities & Social Science Studies.https://docplayer.net/9766335-An-investigation-through-different-types-of bilinguals-and-bilingualism-hamzeh-moradi-abstract-keywords.html.spa
dc.relation.referencesOakes, J. (1987). Tracking in Secondary Schools: A Contextual Perspective. Educational Psychologist, 22(2), 129–153.spa
dc.relation.referencesOrozco Pineda, P. A., & Pineda Martínez, E. O. (2018). Ecosistemas de aprendizaje bilingües: una experiencia de transferencia pedagógica desde la gamificación. Revista De Lenguas Modernas, (28). https://doi.org/10.15517/rlm.v0i28.34775spa
dc.relation.referencesPeralta, S. N. (s. f.). Proyecto de Innovación Pedagógica de Enseñanza de Inglés por Niveles [Trabajo Integrador Final]. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA. Director: Pedragosa, María Alejandra Co-director: Lema, Nelba E.Fecha de exposición: 9 de noviembre de 2015 Fecha de publicación: 2015.http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52982spa
dc.relation.referencesPortal MEN - Presentación - Glosario. (s. f.). Portal MEN - Presentación. https://www.mineducacion.gov.co/portal/secciones/Glosariospa
dc.relation.referencesRodriguez Toloza, J. J. (s. f.). Teaching English by Proficiency Levels Project: Colegio Hermanas Misioneras de La Consolata [Tesis]. Universidad Externado de Colombia.spa
dc.relation.referencesSheppard, C., Manalo, E., & Henning, M. (2018). Is ability grouping beneficial or detrimental to Japanese ESP students' English language proficiency development?. English for Specific Purposes, 49, 39-48. https://doi.org/10.1016/j.esp.2017.10.002spa
dc.relation.referencesTunmer, W. E., & Myhill, M. E. (1984). Metalinguistic Awareness and Bilingualism.Metalinguistic Awareness in Children, 169–187. https://doi.org/10.1007/978-3- 642-69113-3_10.spa
dc.relation.referencesVista de Ecosistemas bilingües de aprendizaje: innovación en el aprendizaje del inglés | Revista de Lenguas Modernas. (s. f.). Recuperado 5 de noviembre de 2022, de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/24686/25266spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordEnglish teaching by levelsspa
dc.subject.keywordTracking or homogeneous groupingspa
dc.subject.keywordBilingual Learning Environmentsspa
dc.subject.keywordBilingualismspa
dc.subject.lembAmbientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.subject.lembModelo Educativospa
dc.subject.lembIdioma-inglésspa
dc.subject.proposalEnseñanza de inglés por nivelesspa
dc.subject.proposalTracking o agrupamiento homogéneospa
dc.subject.proposalAmbientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.subject.proposalBilingüismospa
dc.titleEvaluación de la Implementación del Modelo Educativo Enseñanza por Niveles en el Marco de los ABA.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2024linapeña.pdf
Tamaño:
776.75 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
2023cartadefacultad.pdf
Tamaño:
27.34 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
2023cartadederechosdeautor.pdf
Tamaño:
229.11 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría Ambientes Bilingües de Aprendizaje