Estrategias de pedagogía empresarial para la paz, fundamentadas en la intervención socioeducativa crítica, para el fortalecimiento del diálogo social y la construcción de paz en el sector organizacional
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Esta investigación examina la pedagogía empresarial para estrategias de paz, basada en intervenciones críticas de educación social, fortaleciendo el diálogo social y la construcción de paz en el sector organizacional, yendo más allá de los modelos tradicionales de responsabilidad social. La tesis central es que las organizaciones no son entornos neutrales sino lugares de aprendizaje, donde la transición hacia una paz positiva requiere que el sector privado actúe como agentes de esperanza, transformando sus estructuras internas a través de la justicia restaurativa y el diálogo social Freireano.
El uso de la metodología se estableció en un boceto cualitativo que contiene técnicas de recopilación y análisis de información para valorar el impacto de las intervenciones de formación social en un tejido corporativo.
Los importantes hallazgos exponen que la “Pedagogía Empresarial para la Paz” personifica una significativa responsabilidad pedagógica en el tejido post-Acuerdo de Colombia. Se riñe que dar la razón a los trabajadores como agentes del estado, no sólo como instrumento, acepta que el sector corporativo circule como un área de apremio simbólica. El lugar de partida es una maniobra de mediación crítica que traza un canje de la responsabilidad social “cosmética” a una destreza ética en la que los derechos humanos formen un plan de estudios colateral. Las investigaciones manifiestan que, al agrupar la justicia restaurativa y el reconocimiento mutuo en la zona de trabajo, la productividad sujeta claramente con la dignidad humana, transformando la unidad de trabajo en una escuela de intervención democrática.
Abstract
This research examines corporate pedagogy for peace strategies, based on critical social education interventions, strengthening social dialogue and peacebuilding within the organizational sector, and moving beyond traditional models of corporate social responsibility. The central thesis is that organizations are not neutral environments but learning spaces, where the transition to positive peace requires the private sector to act as agents of hope, transforming its internal structures through restorative justice and Freirean social dialogue.
The methodology was established in a qualitative outline containing data collection and analysis techniques to assess the impact of social training interventions within a corporate structure.
The important findings reveal that "Business Pedagogy for Peace" embodies a significant pedagogical responsibility in Colombia's post-conflict landscape. It argues that recognizing workers as agents of the state, not merely as instruments, acknowledges the corporate sector's role as an area of symbolic pressure. The starting point is a critical mediation strategy that shifts from superficial social responsibility to ethical competence, where human rights form a co-curricular component. Research shows that by integrating restorative justice and mutual recognition in the workplace, productivity is clearly linked to human dignity, transforming the workplace into a school of democratic intervention.
Idioma
spa
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Citación
Camacho Sarabia, J. C. y Caro Acosta, O. J. (2026). Estrategias de pedagogía empresarial para la paz, fundamentadas en la intervención socioeducativa crítica, para el fortalecimiento del diálogo social y la construcción de paz en el sector organizacional [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás].
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