Objetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación, titulada “Objetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo”, tuvo como propósito analizar las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión de estas operaciones y fortalecer su aprendizaje mediante estrategias didácticas contextualizadas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y se fundamentó en la teoría de la actividad y la teoría de la objetivación de Radford, entendiendo el aprendizaje como un proceso social y participativo. Los resultados evidenciaron que las actividades basadas en la interacción, la reflexión y el uso de recursos semióticos favorecieron la comprensión significativa de la suma y resta entre números enteros, fortaleciendo el pensamiento matemático y la participación activa de los estudiantes.
Abstract
This research, entitled “Objectification of Addition and Subtraction of Integers in Seventh-Grade Students”, aimed to analyze the difficulties students present in understanding these operations and to strengthen their learning through contextualized teaching strategies. The study was developed under a qualitative approach and was based on Activity Theory and Radford’s Theory of Objectification, understanding learning as a social and participatory process. The results showed that activities based on interaction, reflection, and the use of semiotic resources promoted meaningful understanding of addition and subtraction of integers, strengthening mathematical thinking and students’ active participation.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Quintero Cañas, A. M., y Piedrahita Sierra, X. (2026). Objetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Facultad de Educación, Maestría en Educación.
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