Objetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo

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dc.contributor.advisorSánchez Rueda, Humberto
dc.contributor.authorPiedrahita Sierra, Xiomara
dc.contributor.authorQuintero Cañas, Alejandra María
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002247387
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002247384
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4542-8919
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-2746-8665
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-2383-9170
dc.date.accessioned2026-05-08T16:12:21Z
dc.date.available2026-05-08T16:12:21Z
dc.date.issued2026-05-06
dc.descriptionLa presente investigación, titulada “Objetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo”, tuvo como propósito analizar las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión de estas operaciones y fortalecer su aprendizaje mediante estrategias didácticas contextualizadas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y se fundamentó en la teoría de la actividad y la teoría de la objetivación de Radford, entendiendo el aprendizaje como un proceso social y participativo. Los resultados evidenciaron que las actividades basadas en la interacción, la reflexión y el uso de recursos semióticos favorecieron la comprensión significativa de la suma y resta entre números enteros, fortaleciendo el pensamiento matemático y la participación activa de los estudiantes.
dc.description.abstractThis research, entitled “Objectification of Addition and Subtraction of Integers in Seventh-Grade Students”, aimed to analyze the difficulties students present in understanding these operations and to strengthen their learning through contextualized teaching strategies. The study was developed under a qualitative approach and was based on Activity Theory and Radford’s Theory of Objectification, understanding learning as a social and participatory process. The results showed that activities based on interaction, reflection, and the use of semiotic resources promoted meaningful understanding of addition and subtraction of integers, strengthening mathematical thinking and students’ active participation.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationQuintero Cañas, A. M., y Piedrahita Sierra, X. (2026). Objetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Facultad de Educación, Maestría en Educación.
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/72344
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Educaciónspa
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dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiaen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordObjectification
dc.subject.keywordWhole numbers
dc.subject.keywordAddition and subtraction
dc.subject.keywordNumerical thinking
dc.subject.keywordObjectification theory
dc.subject.keywordMathematical learning
dc.subject.keywordDidactics of mathematics
dc.subject.keywordTeaching strategies.
dc.subject.keywordActivity theory
dc.subject.keywordMathematics education
dc.subject.lembEducación
dc.subject.lembPensamiento matemático
dc.subject.lembAprendizaje significativo
dc.subject.proposalObjetivación
dc.subject.proposalNúmeros enteros
dc.subject.proposalSuma y resta
dc.subject.proposalPensamiento numérico
dc.subject.proposalTeoría de la objetivación
dc.subject.proposalAprendizaje matemático
dc.subject.proposalDidáctica de las matemáticas
dc.subject.proposalEstrategias didácticas
dc.subject.proposalTeoría de la actividad
dc.subject.proposalEducación matemática
dc.titleObjetivación de la suma y resta entre números enteros en estudiantes del grado séptimo
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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