The Contemporary University Through The SDGs and A Postcovid-19 World
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Universidad Santo Tomás, seccional Villavicencio
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Today's world is facing a demand for true educational transformation, where the Covid-19 crisis has accelerated the need to implement innovation in the dynamics of the teaching-learning process. The Global Goals of the sustainable development agenda drawn up at the United Nations conference in 2012 are today challenged in every corner of the world by a phenomenon that transcends any political, social, economic, or educational agenda, where the profound and vertiginous social transformations of today to establish innovation strategies that account for higher education that is aligned with the Sustainable Development Goals. Based on the above, this reflection article is developed on the critical dialogue between the triad of university education, educational innovation, and a post-covid-19 world and SDGs 4 Education, 5 Gender Equality, and 10 Reduction of inequalities.
El mundo contemporáneo se ha enfrentado a una exigencia de verdadera transformación educativa, donde la crisis por la covid-19 ha acelerado la necesidad de implementar la innovación en las dinámicas propias del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ods), trazados en la conferencia de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el 2012, hoy se ven desafiados, en cada rincón del mundo, por un fenómeno que trasciende cualquier agenda política, social, económica o educativa, ya que es necesario entender las profundas y vertiginosas transformaciones sociales de la actualidad, para lograr establecer estrategias de innovación que den cuenta de una educación universitaria alineada con estos. Con base en lo anterior, este artículo de reflexión se desarrolla en medio de un diálogo crítico entre la tríada educación universitaria, innovación educativa, un mundo pos-covid-19, y los ods (4 educación, 5 igualdad de género y 10 reducción de las desigualdades).
El mundo contemporáneo se ha enfrentado a una exigencia de verdadera transformación educativa, donde la crisis por la covid-19 ha acelerado la necesidad de implementar la innovación en las dinámicas propias del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ods), trazados en la conferencia de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el 2012, hoy se ven desafiados, en cada rincón del mundo, por un fenómeno que trasciende cualquier agenda política, social, económica o educativa, ya que es necesario entender las profundas y vertiginosas transformaciones sociales de la actualidad, para lograr establecer estrategias de innovación que den cuenta de una educación universitaria alineada con estos. Con base en lo anterior, este artículo de reflexión se desarrolla en medio de un diálogo crítico entre la tríada educación universitaria, innovación educativa, un mundo pos-covid-19, y los ods (4 educación, 5 igualdad de género y 10 reducción de las desigualdades).
Abstract
Idioma
Palabras clave
universidad, innovación educacional, ods, covid-19, tic, educación, university, educational innovation, SDGs, Covid-19, ICTs, education
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Derechos de autor 2023 Claudia Bibiana Ruiz, Rodrigo Cortés Borrero
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