The Contemporary University Through The SDGs and A Postcovid-19 World

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dc.creatorRuiz, Claudia Bibianaes
dc.creatorCortés Borrero, Rodrigoes
dc.date2023-01-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:53:31Z
dc.date.available2025-02-05T17:53:31Z
dc.descriptionToday's world is facing a demand for true educational transformation, where the Covid-19 crisis has accelerated the need to implement innovation in the dynamics of the teaching-learning process. The Global Goals of the sustainable development agenda drawn up at the United Nations conference in 2012 are today challenged in every corner of the world by a phenomenon that transcends any political, social, economic, or educational agenda, where the profound and vertiginous social transformations of today to establish innovation strategies that account for higher education that is aligned with the Sustainable Development Goals. Based on the above, this reflection article is developed on the critical dialogue between the triad of university education, educational innovation, and a post-covid-19 world and SDGs 4 Education, 5 Gender Equality, and 10 Reduction of inequalities.en
dc.descriptionEl mundo contemporáneo se ha enfrentado a una exigencia de verdadera transformación educativa, donde la crisis por la covid-19 ha acelerado la necesidad de implementar la innovación en las dinámicas propias del proceso de enseñanza-aprendizaje. La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ods), trazados en la conferencia de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el 2012, hoy se ven desafiados, en cada rincón del mundo, por un fenómeno que trasciende cualquier agenda política, social, económica o educativa, ya que es necesario entender las profundas y vertiginosas transformaciones sociales de la actualidad, para lograr establecer estrategias de innovación que den cuenta de una educación universitaria alineada con estos. Con base en lo anterior, este artículo de reflexión se desarrolla en medio de un diálogo crítico entre la tríada educación universitaria, innovación educativa, un mundo pos-covid-19, y los ods (4 educación, 5 igualdad de género y 10 reducción de las desigualdades).  es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/episteme/article/view/8459
dc.identifier10.15332/27113833.8459
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/64849
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, seccional Villavicencioes
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/episteme/article/view/8459/7671
dc.rightsDerechos de autor 2023 Claudia Bibiana Ruiz, Rodrigo Cortés Borreroes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceEpisteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; Vol. 15 No. 1 (2023); 8-23en
dc.sourceEpisteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 8-23es
dc.sourceEpisteme. Revista de Estudios Socioterritoriales; v. 15 n. 1 (2023); 8-23pt-BR
dc.source2711-3833
dc.source2027-7504
dc.subjectuniversidades
dc.subjectinnovación educacionales
dc.subjectodses
dc.subjectcovid-19es
dc.subjecttices
dc.subjecteducaciónes
dc.subjectuniversityen
dc.subjecteducational innovationen
dc.subjectSDGsen
dc.subjectCovid-19en
dc.subjectICTsen
dc.subjecteducationen
dc.titleThe Contemporary University Through The SDGs and A Postcovid-19 Worlden
dc.titleLa universidad contemporánea a través de los Objetivos del Desarrollo Sostenible y un mundo pos-covid-19es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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