Diseño de una estrategia de aprendizaje mediada por TIC desde el modelo TPACK para mejorar la práctica pedagógica en el curso de 9.º grado de la Escuela rural Comunidad El Manguito, El Salvador
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación se desarrollará en la Escuela Comunidad El Manguito, en El Salvador, y se orienta al fortalecimiento de la práctica pedagógica en el curso de 9.º grado mediante la integración pertinente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un contexto rural caracterizado por recursos limitados y condiciones de conectividad restringidas. El problema de estudio surge de la brecha existente entre la disponibilidad básica de algunos recursos tecnológicos y su escasa articulación con el contenido curricular, las estrategias didácticas y las necesidades reales del aula, situación que limita su potencial para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo general consiste en diseñar una estrategia de aprendizaje basada en el modelo TPACK, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas del docente y favorecer experiencias de aprendizaje más significativas en los estudiantes. Dicho modelo se asume como referente teórico porque permite comprender la relación entre conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar en contextos concretos de enseñanza. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, ya que busca comprender una problemática situada e intervenir en ella de manera reflexiva, participativa y contextualizada. Para la recolección de información se emplearán la observación, la entrevista semiestructurada, el diario de campo y la ficha de seguimiento. La propuesta se desarrollará en fases de diagnóstico, caracterización y diseño. Se espera que el estudio contribuya al mejoramiento de la práctica docente y ofrezca un referente pertinente para otros contextos educativos rurales con características similares.
Abstract
The present research will be conducted at the Escuela Comunidad El Manguito in El Salvador and is aimed at strengthening pedagogical practices in the 9th grade through the relevant integration of information and communication technologies (ICT) in a rural context characterized by limited resources and restricted connectivity conditions. The research problem arises from the gap between the basic availability of certain technological resources and their scarce articulation with curricular content, didactic strategies, and actual classroom needs—a situation that limits their potential to enrich teaching and learning processes. The general objective is to design a learning strategy based on the TPACK model in order to improve the teacher's pedagogical practices and foster more meaningful learning experiences for the students. This model is adopted as the theoretical framework because it allows for an understanding of the relationship between technological, pedagogical, and content knowledge within specific teaching contexts. Methodologically, the study is framed within a qualitative approach with an action-research design, as it seeks to understand a situated problem and intervene in it in a reflective, participatory, and contextualized manner. For data collection, observation, semi-structured interviews, field diaries, and tracking sheets will be employed. The proposal will be developed through diagnostic, characterization, and design phases. The study is expected to contribute to the improvement of teaching practices and provide a relevant reference point for other rural educational contexts with similar characteristics.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Castañeda Rojas, M.A. (2026). Diseño de una estrategia de aprendizaje mediada por TIC desde el modelo TPACK para mejorar la práctica pedagógica en el curso de 9.º grado de la Escuela rural Comunidad El Manguito, El Salvador, [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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