Juguetes didácticos en material reciclable: ¿ Cómo aporta en el desarrollo cognitivo de la primera infancia?
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Valor Carvajal, Andrea Carolina
Vargas Tarache, Consuelo
Urrego Lopez, Yasmit
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Universidad Santo Tomás
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El presente working paper analiza el impacto del uso de juguetes didácticos elaborados con materiales reciclables en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje basado en la curiosidad de los niños y niñas de la unidad de servicio (UDS) Construyendo Ideales S2, en Paz de Ariporo, Casanare. Frente a la escasez de recursos didácticos en contextos vulnerables, se propone una sistematización de experiencias que vincula a niños, docentes y familias, con el propósito de comprender cómo estos juguetes fortalecen el aprendizaje desde la curiosidad, identificando las habilidades cognitivas que se desarrollan, sistematizando las vivencias pedagógicas y reflexionando sobre el papel de la participación infantil en la creación y uso de estos materiales. A través de técnicas como observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de instrumentos, se obtuvo una visión integral del proceso. Los resultados preliminares indican que los juguetes reciclables potencian habilidades como memoria, atención y razonamiento, fomentan la motivación y fortalecen la curiosidad natural de los niños; además, la participación familiar en su elaboración favorece los vínculos afectivos y fortalece la conciencia ambiental. En conjunto, los hallazgos muestran que integrar materiales reciclables en la educación infantil enriquece el aprendizaje, impulsa la creatividad y promueve una educación más inclusiva, sostenible y corresponsable entre familia, escuela y comunidad, aportando evidencia sobre la efectividad de estrategias pedagógicas innovadoras en contextos con recursos limitados.
Abstract
This working paper analyzes the impact of using educational toys made from recycled materials on the cognitive development and curiosity-based learning of children at the service unit (UDS) Construyendo Ideales S2 school in Paz de Ariporo, Casanare. Given the scarcity of educational resources in vulnerable contexts, this paper proposes a systematization of experiences involving children, teachers, and families. The aim is to understand how these toys strengthen learning through curiosity, identifying the cognitive skills developed, systematizing pedagogical experiences, and reflecting on the role of children's participation in the creation and use of these materials. Through techniques such as participant observation, semi-structured interviews, and instrument analysis, a comprehensive view of the process was obtained. Preliminary results indicate that recycled toys enhance skills such as memory, attention, and reasoning, foster motivation, and strengthen children's natural curiosity. Furthermore, family participation in their creation promotes emotional bonds and strengthens environmental awareness. Taken together, the findings show that integrating recyclable materials into early childhood education enriches learning, boosts creativity, and promotes a more inclusive, sustainable, and co-responsible education between family, school, and community, providing evidence on the effectiveness of innovative pedagogical strategies in contexts with limited resources.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Valor Carvajal, A. C., Vargas Tarache, C., y Urrego López, Y. (2025). Juguetes didácticos en material reciclable: ¿Cómo aporta en el desarrollo cognitivo de la primera infancia? [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repostorio Institucional.
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