CoAlteroCividad, pedagogía desde la educación media para la otredad
Cargando...
Fecha
Autores
Gómez Barrera, Jairo Segundo
Director
Enlace al recurso
DOI
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
Este proceso de investigación se centra en entender la escuela como un lugar donde los niños y jóvenes pueden aprender y explorar. Sin embargo, hay obstáculos que impiden que se cumpla el interés común, ya que a veces el interés individual predomina. Por esto, es necesario buscar una alternativa educativa que desarrolle la formación ciudadana y reconozca la individualidad de cada persona, fomentando el cuidado mutuo. La investigación se apoya en las ideas de Emmanuel Lévinas y Leonardo Boff. Ambos autores coinciden en que reconocer y cuidar al otro es fundamental para una buena convivencia y para fortalecer la ciudadanía. Sus perspectivas pueden generar nuevas dinámicas dentro de la escuela, promoviendo un ambiente de colaboración, empatía y responsabilidad social, lo cual fortalece el proyecto de vida de cada uno, respeta su singularidad y celebra las diferencias. El método que se propone se basa en un análisis teórico riguroso, con énfasis en las ideas de Lévinas sobre la ética de reconocer al otro y el enfoque de Boff acerca del cuidado del otro. Para Boff, este cuidado es vital en las relaciones humanas y en la conexión con el entorno natural, ya que abarca todos los aspectos de la vida humana. La educación actual a menudo se fija en el logro individual y la competencia, lo que puede obstaculizar el desarrollo de una verdadera comunidad educativa. Este enfoque competitivo puede fragmentar las relaciones dentro de la escuela, donde los estudiantes son vistos como individuos aislados en lugar de parte de una comunidad interdependiente.
Esta propuesta no solo busca formar estudiantes académicamente competentes, sino también crear un ambiente que valore la diversidad y fomente la colaboración. El objetivo es aportar a una pedagogía que promueva la alteridad, el cuidado del otro y la ciudadanía, preparándolos para ser ciudadanos responsables y críticos. Utilizando un método fenomenológico, se busca entender cómo los individuos experimentan su realidad y evitar categorizaciones impuestas. Este enfoque permite una comprensión más profunda de las distintas vivencias y promueve un entorno escolar que valore la individualidad y fomente la empatía y la responsabilidad social.
Abstract
This research process focuses on understanding the school as a place where children and young people can learn and explore. However, there are obstacles that prevent the common interest from being fulfilled, as sometimes individual interest prevails. For this reason, it is necessary to seek an educational alternative that develops civic education and recognizes the individuality of each person, fostering mutual care. The research is based on the ideas of Emmanuel Levina’s and Leonardo Boff. Both authors agree that recognizing and caring for the other is fundamental for good coexistence and for strengthening citizenship. Their perspectives can generate new dynamics within the school, promoting an environment of collaboration, empathy, and social responsibility, which strengthens each person's life project, respects their uniqueness, and celebrates differences. The proposed method is based on a rigorous theoretical analysis, with an emphasis on Levina’s' ideas about the ethics of recognizing the other and Boff's approach to caring for the other. For Boff, this care is vital in human relationships and in the connection with the natural environment, as it encompasses all aspects of human life. Current education often focuses on individual achievement and competition, which can hinder the development of a true educational community. This competitive approach can fragment relationships within the school, where students are seen as isolated individuals rather than part of an interdependent community. This proposal not only aims to encourage academically competent students but also to create an environment that values diversity and fosters collaboration. The objective is to contribute to a pedagogy that promotes alterity, care for others, and citizenship, preparing them to be responsible and critical citizens. Using a phenomenological method, the aim is to understand how individuals experience their reality and avoid imposed categorizations. This approach allows for a deeper understanding of different experiences and promotes a school environment that values individuality and fosters empathy and social responsibility.
Idioma
Palabras clave
Citación
Gómez Barrera, J. S. (2025). CoAlteroCividad, pedagogía desde la educación media para la otredad. [Trabajo de Doctorado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
Colecciones
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia