“Método de casos” Aplicados a Cuerpos de Policía: una Revisión Sistemática
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Zafra Galvis, Jennifer Andrea
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Este proyecto de grado aborda el problema de la limitada aplicación del método de casos en la formación y evaluación de cuerpos policiales en Colombia, a pesar de su reconocido valor pedagógico en otras disciplinas para desarrollar habilidades analíticas, juicio crítico y toma de decisiones en contextos complejos. El objetivo principal fue Realizar una revisión sistemática de la literatura existente sobre la aplicabilidad del método de casos, como estrategia andragógica para la evaluación de competencias profesionales en los oficiales de la Academia Superior de la Policía Nacional de Colombia., identificando los principales estudios y documentos académicos que abordan el uso del método de casos en
contextos de evaluación policial y Analizando las ventajas, limitaciones y condiciones necesarias para su implementación, para así Proponer lineamientos y recomendaciones para la incorporación del método de casos como estrategia andragógica en los procesos de evaluación de la Academia Superior de la Policía Nacional de Colombia. Los resultados evidenciaron que, aunque el método de casos es una herramienta consolidada en disciplinas como el derecho, la medicina y la administración, su uso en la educación policial es incipiente y fragmentario, debido a la persistencia de modelos conductistas y militarizados que limitan el desarrollo de competencias superiores como la ética y el juicio crítico. Sin embargo, se identificó que esta metodología facilita un aprendizaje experiencial profundo, vincula teoría y práctica, y contribuye a formar policías reflexivos y éticos. Como conclusión, se determinó que la incorporación sistemática del método de casos puede fortalecer la profesionalización policial en Colombia, siempre que se superen barreras institucionales y se adapte pedagógicamente a las necesidades locales. Se recomienda promover capacitaciones docentes, adecuar el currículo y fomentar una cultura educativa orientada a la reflexión crítica y la toma de decisiones fundamentadas.
Abstract
his thesis project addresses the problem of the limited application of the case method in the training and evaluation of police forces in Colombia, despite its recognized pedagogical value in other disciplines for developing analytical skills, critical judgment, and decision-making in complex contexts.The main objective was to conduct a systematic review of existing literature on the applicability of the case method as an andragogical strategy for evaluating professional competencies in officers of the Colombian National Police Superior Academy. This involved identifying key studies and academic documents on the use of the case method in police evaluation contexts and analyzing its advantages, limitations, and necessary conditions for implementation. The ultimate goal was to propose guidelines and recommendations for incorporating the case method as an andragogical strategy in the evaluation processes of the Colombian National Police Superior Academy. The results showed that while the case method is a well-established tool indisciplines such as law, medicine, and administration, its use in police education is nascent and fragmented. This is largely due to the persistence of behaviorist and militarized models that limit the development of higher-order competencies like ethics and critical judgment. Nevertheless, it was identified that this methodology facilitates deep experiential learning,
connects theory and practice, and contributes to the formation of reflective and ethical police officers. In conclusion, it was determined that the systematic incorporation of the case method can strengthen police professionalization in Colombia, provided that institutional
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spa
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Citación
Zafra Galvis, J. A. (2025). “Método de casos” Aplicados a Cuerpos de Policía: una Revisión Sistemática. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.