Fortalecimiento de las competencias: comunicativa y matemática en los niños de transición de la escuela industrial de Oiba mediante las actividades rectoras (el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio)

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGonzález González, Jeison Alexanderspa
dc.contributor.authorCorredor Gómez, Estherspa
dc.contributor.gruplachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000298522spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2020-02-05T16:19:29Zspa
dc.date.available2020-02-05T16:19:29Zspa
dc.date.issued2020spa
dc.descriptionEl trabajo de investigación “FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS: COMUNICATIVA Y MATEMÁTICA EN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN DE LA ESCUELA INDUSTRIAL DE OIBA MEDIANTE LAS ACTIVIDADES RECTORAS (EL JUEGO, EL ARTE, LA LITERATURA Y LA EXPRESIÓN DEL MEDIO).” Su propósito es identificar como a través de las actividades rectoras es posible el fortalecimiento de las competencias comunicativa y matemática en los niños de Transición de la Escuela Industrial de Oiba, Esta investigación tiene un enfoque metodológico cualitativo y de tipo Investigación Acción, donde los instrumentos de recolección de la información son: Técnica de observación participante (el diario de campo), la entrevista Abierta y flexible y las acciones pedagógicas. La población fue 18 estudiantes de edades de 4 y 5 años con un nivel socio económico medio y bajo con estrato social entre 1 y 2.spa
dc.description.abstractThe research work “STRENGTHENING OF THE COMMUNICATIVE AND MATHEMATICAL COMPETENCES FOR CHILDREN OF TRANSITION IN THE INDUSTRIAL SCHOOL OF OIBA, THROUGH THE GOVERNING ACTIVITIES (GAMES, ART, LITERATURE AND THE EXPLORATION OF ENVIRONMENT).” Its purpose is to identify how through the guiding activities it is possible to strengthen the communicative and mathematical competences in the children of Transition of the Industrial School of Oiba. This research has a qualitative, methodological approach and of Research Action type, where the instruments of Information gathering are: Participant observation technique (the field diary), Open and flexible interview and pedagogical actions. The population was 18 students aged 4 and 5, with medium and low socioeconomic status, with a social stratum between 1 and 2.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Preescolarspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationCorredor Gómez, Esther. (2020) Fortalecimiento de las competencias: comunicativa y matemática en los niños de transición de la escuela industrial de Oiba mediante las actividades rectoras (el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio). (trabajo de grado) Universidad Santo Tomás. Bucaramanga, Colombia.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/21440
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Preescolarspa
dc.relation.referencesArceo, F. D. B., Rojas, G. H., & González, E. L. G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. Editorial McGrawHill. México, DF Pág., 143.spa
dc.relation.referencesBotero, S. (1994). Dinámicas grupales de reflexión. Editorial San Pablo.spa
dc.relation.referencesCERVERA, J. Teoría de la Literatura Infantil. Bilbao: Mensajero, 1991.spa
dc.relation.referencesCONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA (1991).spa
dc.relation.referencesCerda, G., Pérez, C., Ortega-Ruiz, R., Lleujo, M., & Sanhueza, L. (2011). Fortalecimiento de competencias matemáticas tempranas en preescolares, un estudio chileno.spa
dc.relation.referencesCasañas, S. V. (2014). Guía didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en e niños y niñas de 4 a 5 años. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana.spa
dc.relation.referencesDecreto 2247 de 1997, Santa Fe de Bogotá, D. C., a 11 de septiembre de 1997spa
dc.relation.referencesEducación, L. G. (1994). Ley 115 de 1994. Constitución Política de Colombia.spa
dc.relation.referencesFernández, K., Gutiérrez, I., Gómez, M., Jaramillo, L., & Orozco, M. (2004). El pensamiento matemático informal de niños en edad preescolar. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación Universidad del Norte , 32.spa
dc.relation.referencesGlaser y Strauss. (1967) y Lincoln y Guba, (1985), el método de comparación constante establecido.spa
dc.relation.referencesJaime Niño Díez, (1998) Lineamientos Curriculares de Preescola. Ministerio de Educación Nacional.spa
dc.relation.referencesLeal, (2005). La Autonomía del sujeto investigador y la metodología de Investigación. México: McGrawHill.spa
dc.relation.referencesLey 115 de febrero 8 de 1994. Ley general de educación.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional, (2017). El sentido de la Educación Inicial, Bogotá: Colombia: MEN.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá Colombia.spa
dc.relation.referencesMoreno, C., & Johana, l. (2015). Leer un Cuento es más que decir" Había una Vez…". Lectura de Cuentos y Lenguaje en la Etapa Preescolar.spa
dc.relation.referencesMalajovich, A. (2006). Experiencias y reflexiones sobre la educación inicial, una mirada latinoamericana. Buenos Aires: Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesPiaget, T. D. D. C. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky.spa
dc.relation.referencesPAPALIA, D., & WENDKOS, S. (1998). Psicología del desarrollo. México: Mc Graw-Hill.spa
dc.relation.referencesRamírez Herrera, M. L. (2015). La ventana mágica: lectura y escritura para preescolar (Doctoral dissertation, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia).spa
dc.relation.referencesSinger, D. G., & Singer, J. L. (1990). The house of make-believe: Children's play and the developing imagination. Harvard University Press.spa
dc.relation.referencesViera Torres, Trilce, (2003), El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural.spa
dc.relation.referencesVallejo, R. y De Franco, M. La triangulación como procedimiento de análisis para investigaciones educativas. REDHECS Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social. 7, (4), 117-133. ISSN-e 1856-9331.spa
dc.relation.referencesVélez, White. C. (2010). Elementos conceptuales Aprender y Jugar, Instrumento, Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición. Bogotá: MENspa
dc.relation.referencesVélez, White. C. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia. Bogotá: MEN.spa
dc.relation.referencesZuluaga, J. (2002). Neurodesarrollo y Estimulación. Bogotá: Panamericanaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembMatematicas - Enseñanza básicaspa
dc.subject.lembDidácticaspa
dc.subject.lembCompetencia comunicativaspa
dc.subject.proposalJuegospa
dc.subject.proposalArtespa
dc.subject.proposalLiteraturaspa
dc.subject.proposalExploración del mediospa
dc.subject.proposalMatemáticasspa
dc.titleFortalecimiento de las competencias: comunicativa y matemática en los niños de transición de la escuela industrial de Oiba mediante las actividades rectoras (el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio)spa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2020estercorredor.pdf
Tamaño:
3.91 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
ACTA DE SUSTENTACION.pdf
Tamaño:
200.93 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
ACTA DE SUSTENTACIÓN Y CARTA DE APROBACIÓN
Descargar
Thumbnail USTA
Nombre:
DERECHOS DE AUTOR.pdf
Tamaño:
377.56 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
DERECHOS DE AUTOR
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Thumbnail USTA
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar