Construcción de memoria en población de estudiantes venezolanos internacionalmente móviles, caso en la Institución Educativa Simón Bolívar en Arauca (Arauca), Colombia.

Este trabajo de investigación presenta un estudio de caso cualitativo que aborda la problemática de ¿Cómo se ha construido la memoria social en estudiantes venezolanos internacionalmente móviles en la Institución Educativa Simón Bolívar en Arauca? La investigación se desarrolla mediante grupos focales (padres, docentes y comunidad) y entrevistas semiestructuradas, con apoyo del software Atlas.ti. La información se delimita en las categorías clave de Memoria Social, Estudiantes internacionalmente Móviles e Identidad. El estudio busca recopilar narrativas y discursos de jóvenes entre 14 a 17 años para interpretar la relación entre su contexto y la memoria. Se utiliza un modelo de análisis narrativo y una óptica hermenéutica para rastrear la situación del estudiante en su contexto real y su ámbito situacional. Los sujetos de estudio se caracterizan por su constante transición territorial fluvial en la frontera colombo-venezolana, una condición que, sumada a otras, constituye un campo de aporte en la construcción de su memoria. Esta situación especial permite verificar cómo la alteración de territorio, identidad y memoria inciden mutuamente. El aporte del estudio radica en abordar la transición y el retorno en sectores fronterizos, un fenómeno migratorio poco explorado en su condición fáctica.

Abstract

This research paper presents a qualitative case study that addresses the core problem of: How has social memory been constructed in internationally mobile Venezuelan students at the Simón Bolívar Educational Institution in Arauca? The investigation is carried out using focus groups (with parents, teachers, and the community) and semi-structured interviews, supported by the Atlas.ti software. The information is delimited by the key categories of Social Memory, Internationally Mobile Students, and Identity. The study aims to collect narratives and discourses from young people aged 14 to 17 to interpret the relationship between their context and memory. We utilize a narrative analysis model and a hermeneutic perspective to track the student's situation within their real-world and situational context. The study subjects are characterized by their constant territorial transition via river transport on the Colombian-Venezuelan border—a condition which, combined with others, provides a significant field for understanding the construction of their memory. This specific situation allows us to verify how the alteration of territory, identity, and memory mutually influence each other. The study’s contribution lies in addressing transition and return in border sectors, a migratory phenomenon that has been under-explored in its factual condition.

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Monsalve Morales, G. Pitta Osses, L.M. y Tovar Molina, D.O. (2025). Construcción de memoria en población de estudiantes venezolanos internacionalmente móviles, caso en la Institución Educativa Simón Bolívar en Arauca (Arauca), Colombia. [Trabajo de Grado Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional

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Maestría Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa

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