Capítulo 3. El enfoque humanista. Un conocimiento internalizado

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dc.contributor.authorTorres Muñoz, José Santos
dc.contributor.authorGonzález Bernal, Edith
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001012681
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000140686
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4645-7180
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5143-1068
dc.date.accessioned2020-08-10T19:24:28Z
dc.date.available2020-08-10T19:24:28Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEn un enfoque de educación integral basado en la humanística se busca comprender a la persona humana en un marco que tiene en cuenta las virtudes personales y los valores sociales y no solo las ventajas económicas o las diferencias sociales. En efecto, un enfoque, asumiendo una metáfora óptica, constituye una acción de esclarecer la percepción de un objeto mediante un instrumento sobre el trasfondo de elementos similares, lo que exige “dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente” (RAE, 2012). El enfoque humanista de la educación coloca al ser humano en el horizonte de sus preocupaciones y toma como punto de partida las convicciones, los valores y opciones que ayudan a que el ser humano desarrolle todas sus capacidades, potencialidades y valores, en particular la libertad. El ser humano, entonces, se encuentra como individuo y como especie en un proceso continuo de individuación y personalización que hacen posible su humanización en la historia, ya que el proceso de hominización le condujo a ser una especie racional y política.spa
dc.description.domainhttp://www.ustatunja.edu.co/investigacionspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGonzález, E. & Torres, J. S. (2018). Capítulo 3. El enfoque humanista. Un conocimiento internalizado. El cultivo de las humanidades y las transformaciones en la educación. (pp.51-62). Ediciones USTAspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00946spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/28988
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/22553spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordCompetency educationspa
dc.subject.keywordHumanitiesspa
dc.subject.keywordSolidarity humanismspa
dc.subject.keywordHumanismspa
dc.subject.keywordPedagogyspa
dc.subject.keywordInstituciones de educación superior -- Colombiaspa
dc.subject.lembHumanismospa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembInstituciones de educación superior -- Colombiaspa
dc.subject.proposalEducación por competenciasspa
dc.subject.proposalHumanidadesspa
dc.subject.proposalHumanismo solidariospa
dc.titleCapítulo 3. El enfoque humanista. Un conocimiento internalizadospa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

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