Mi cuento es leer y escribir: una estrategia didáctica para la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de grado primero
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2018
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Resumen
Este estudio busca explorar los efectos de la utilización del cuento, como herramienta
didáctica para fortalecer la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de grado primero. La
observación crítica, la reflexión del quehacer docente y el consecuente diseño e implementación
de una estrategia didáctica pretenden la transformación de las prácticas de enseñanza, logrando
influir significativamente en el aprendizaje de los estudiantes. El estudio utilizó una
metodología cualitativa enmarcada en la investigación acción, obteniendo la información a
través de grupos de reflexión, observación participante y revisión documental, que
posteriormente se consolidó en matrices de análisis. Los participantes del estudio fueron 5
docentes y 170 estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Liceo La Pradera de la
ciudad de Montería - Colombia. Los resultados indican que el uso de la estrategia didáctica “Mi
cuento es leer y escribir”, fortalece el proceso de enseñanza de la lectoescritura y facilita el
aprendizaje de esta en los estudiantes. Adicionalmente, se determinó que para abordar la
enseñanza de la lectoescritura se debe prestar mayor atención a las particularidades de los
estudiantes que a la adopción de un método específico. El estudio reveló como la motivación
despertada por los docentes en los estudiantes, promovió la vinculación activa de los padres de
familia durante la intervención.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citación
Arteaga Machado, A. P., Colón Oviedo, M. J., Hoyos Ganem, A. E., & Suárez Ramírez, R. P. (2018). Mi cuento es leer y escribir: Una estrategia didáctica para la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de grado primero
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