Innovation: A new substantive function in colombian higher education
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Universidad Santo Tomás, Bogotá - Colombia
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This research presents the arguments that support the relevance of proposing a fourth substantive function for Higher Education Institutions (IES as its acronym in Spanish): the Innovation. Under the general analytical method, the proposed objective is developed from a mixed method research, which includes components from secondary sources and field work. This study is carried out through surveys applied, by probabilistic sampling, to six hundred ninety-five (695) students of the six IES participating, obtaining a confidence level of 95% and a margin of error of 5%. Also applies interviews, both structured and unstructured, to Directors of IES and authorities of higher education and business sector, selected too by probabilistic sampling. The results of this research suggest a path for Innovation to have a decisive role, as a new substantive function in Colombian higher education.
La presente investigación plantea los argumentos que fundamentan la pertinencia de proponer una cuarta función sustantiva para las Instituciones de Educación Superior (IES): la Innovación. Bajo el método general analítico, el objetivo planteado se desarrolla a partir de una investigación de tipo mixto, que contempla tanto componentes de fuentes secundarias, como trabajo de campo. Igualmente, el estudio se adelantó mediante encuestas aplicadas, por muestreo probabilístico, a seiscientos noventa y cinco (695) estudiantes de pregrado, en total, de las seis IES participantes, obteniendo un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Se aplicaron también entrevistas, tanto estructuradas como desestructuradas, a directivos de IES y a autoridades de la Educación Superior y del Sector Empresarial en Colombia, seleccionados también por muestreo probabilístico. Los resultados de la investigación adelantada llevan a sugerir un camino para que la Innovación tenga un rol determinante, como nueva función sustantiva, en la educación superior colombiana.
A presente investigação apresenta os argumentos que sustentam a pertinência de propor uma quarta função substantiva para as Instituições de Ensino Superior (IES): a Inovação. No âmbito do método analítico geral, o objetivo proposto é desenvolvido a partir de uma investigação de tipo misto, que inclui tanto componentes de fontes secundárias como de trabalho de campo. De igual modo, o estudo foi realizado através de inquéritos aplicados, por amostragem probabilística, a um total de seiscentos e noventa e cinco (695) estudantes de licenciatura das seis IES participantes, obtendo-se um nível de confiança de 95% e uma margem de erro de 5%. Também foram realizadas entrevistas, estruturadas e não estruturadas, a gestores de IES e autoridades do Ensino Superior e do Sector Empresarial da Colômbia, igualmente seleccionados por amostragem probabilística. Os resultados da investigação levam a sugerir uma forma de a inovação desempenhar um papel determinante, como uma nova função substantiva, no ensino superior colombiano.
La presente investigación plantea los argumentos que fundamentan la pertinencia de proponer una cuarta función sustantiva para las Instituciones de Educación Superior (IES): la Innovación. Bajo el método general analítico, el objetivo planteado se desarrolla a partir de una investigación de tipo mixto, que contempla tanto componentes de fuentes secundarias, como trabajo de campo. Igualmente, el estudio se adelantó mediante encuestas aplicadas, por muestreo probabilístico, a seiscientos noventa y cinco (695) estudiantes de pregrado, en total, de las seis IES participantes, obteniendo un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Se aplicaron también entrevistas, tanto estructuradas como desestructuradas, a directivos de IES y a autoridades de la Educación Superior y del Sector Empresarial en Colombia, seleccionados también por muestreo probabilístico. Los resultados de la investigación adelantada llevan a sugerir un camino para que la Innovación tenga un rol determinante, como nueva función sustantiva, en la educación superior colombiana.
A presente investigação apresenta os argumentos que sustentam a pertinência de propor uma quarta função substantiva para as Instituições de Ensino Superior (IES): a Inovação. No âmbito do método analítico geral, o objetivo proposto é desenvolvido a partir de uma investigação de tipo misto, que inclui tanto componentes de fontes secundárias como de trabalho de campo. De igual modo, o estudo foi realizado através de inquéritos aplicados, por amostragem probabilística, a um total de seiscentos e noventa e cinco (695) estudantes de licenciatura das seis IES participantes, obtendo-se um nível de confiança de 95% e uma margem de erro de 5%. Também foram realizadas entrevistas, estruturadas e não estruturadas, a gestores de IES e autoridades do Ensino Superior e do Sector Empresarial da Colômbia, igualmente seleccionados por amostragem probabilística. Os resultados da investigação levam a sugerir uma forma de a inovação desempenhar um papel determinante, como uma nova função substantiva, no ensino superior colombiano.
Abstract
Idioma
Palabras clave
innovación, educación superior, funciones sustantivas, ecosistema, innovation, higher education, substantive functions, ecosystem, inovação, ensino superior, funções substantivas, ecossistema
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