El rol de la familia y escuela como apoyo en el proceso de inclusión a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)1
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Universidad Santo Tomás
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La educación es un derecho fundamental y una herramienta crucial para el desarrollo integral de los niños y niñas, que les permite enfrentar de manera adecuada los retos de la vida.
En ese sentido, a educación inclusiva se consolida sobre la participación de toda una comunidad educativa esto incluye padres y madres de niños y niñas tanto neurotípicos como neuro diversos, una población sensibilizada que trabaje en equipo para el servicio de una educación integral e incluyente. Es por esto que, las dificultades presentadas a lo largo de un proceso de inclusión tienen que ver con la integración la familia, comunicación y adaptación de Ambientes de aprendizaje.
Esto se evidencian en estudiantes aislados, dificultad en la aceptación de las familias, falta de recursos, rechazo, bullying. Ante esta realidad, surge la necesidad de investigar y diseñar estrategias pedagógicas y acciones sociales efectivas que permitan realizar trabajo conjunto donde se respete y atienda de manera adecuada a las necesidades de un estudiante con TEA, tanto desde sus diferentes áreas de desarrollo, cognitiva, comunicativa, social, familiar lo cual impide un adecuado desarrollo y adquisición de habilidades para su vida diaria.
Abstract
Education is a fundamental right and a crucial tool for the comprehensive development of children, which allows them to adequately face life's challenges. In that sense, inclusive education is consolidated on the participation of an entire educational community, this includes parents of both neurotypical and neurodiverse boys and girls, a sensitized population that works as a team for the service of a comprehensive and inclusive education. This is why the difficulties presented throughout an inclusion process have to do with family integration, communication and adaptation of learning environments. This is evident in isolated students, difficulty in family acceptance, lack of resources, rejection, bullying. Given this reality, the need arises to investigate and design effective pedagogical strategies and social actions that allow for joint work where the needs of a student with ASD are respected and adequately addressed, both from their different areas of development, cognitive, communicative. , social, family which prevents adequate development and acquisition of skills for daily life.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Sanabria Florez, L. J. y Amaya Rodriguez, N. Y. (2023). El rol de la familia y escuela como apoyo en el proceso de inclusión a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)1. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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