Narrativas de una docente de educación primaria en torno a la experiencia educativa con herramientas tecnológicas en la enseñanza del Inglés como idioma extranjero
Cargando...
Fecha
2016
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
Este documento etnográfico desarrolla una reflexión pedagógica a partir de la experiencia
vivida en la enseñanza del inglés a través de mediaciones tecnológicas con un grupo de
estudiantes de primaria del colegio público Gabriel Betancourt Mejía ubicado al suroccidente de
la ciudad de Bogotá. Esta experiencia, llevada a cabo durante el periodo comprendido entre los
años 2010 al 2012, se presentó como la oportunidad para que el grupo de estudiantes pudiera
tomar la clase de inglés utilizando las mediaciones tecnológicas con las que contaba el colegio
puesto que este estaba dotado con los recursos tecnológicos y espacios propicios para el uso de
los mismos. De esta manera fue posible llevar a cabo esta experiencia en la que los estudiantes
aprendían el idioma extranjero inglés de manera interactiva, lúdica y divertida a través de las
diferentes herramientas tecnológicas basándose en sus propias experiencias y tomando como
referencia su contexto más inmediato. Las narrativas, que surgieron del proceso dado en el
acompañamiento a los estudiantes mientras se utilizaba cada herramienta tecnológica, dan cuenta
del interés que despertó en ellos el aprender de una manera distinta a la tradicional y de la
importancia de su papel en el proceso de aprendizaje. La experiencia busca motivar a los
docentes, no solo de lengua extranjera sino de cualquier área del conocimiento, a implementar el
uso de la tecnología en sus clases para facilitar el aprendizaje en los procesos pedagógicos en los
que están involucrados los estudiantes. De esta manera el impacto será mayor en su desempeño
académico, así como a nivel personal y social.
Abstract
This ethnographic document develops pedagogical reflection from the experience taken
place in the English teaching through technological resources with a group of students of
elementary school from Gabriel Betancourt Mejia I.E.D., located at the south west of Bogota city.
This experience, carried out within the period between 2010 and 2012, was an opportunity for the
group of students to take the English class through the technological mediations available at that
time in the school, which was equipped with technological resources, as well as favorable
environments for their use. In this way it was possible to carry out this experience in which
students learnt a foreign language, English, in an interactive, playful and fun way through
different technological resources based on their own experiences and taking their immediate
context as reference. The narratives, that emerged from the companion process to students while
using each technological resource, tells about the interest aroused in students for learning in an
alternative way than the traditional one and about the importance of their role in the learning
process. The objective of this experience is to motivate teachers, not only English teachers but
also teachers of any field of knowledge, to implement the use of technology in their classes in
order to make learning processes easier for the students involved. In that way, the impact would
be greater in their academic development, as well as in their personal and social dimensions
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Colecciones
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia