Juegos Tradicionales, Estrategia de Aprendizajes Significativos
Cargando...
Fecha
2023-01-18
Autores
Director
Enlace al recurso
DOI
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
Esta ponencia está fundamentada en los resultados de la investigación que se desarrolló en el municipio de Tame/Arauca, realizada con 40 niños y niñas del nivel de preescolar del grado de transición del Centro de Desarrollo Integral (CDI) para la Primera Infancia “Paraíso Infantil”, cuyas familias están caracterizadas por estar en los estratos sociales más bajos, que viven dentro de la violencia por la que está pasando nuestro departamento de Arauca. Su objetivo principal fue el uso de diferentes juegos tradicionales como estrategia de aprendizajes significativos dentro del ambiente educativo y a nivel familiar con el fin de fortalecer las dimensiones de desarrollo cognitivo, motriz, comunicativo, estética y socio-emocional. Para el diseño metodológico se trabajó el enfoque cualitativo mediante diarios de campo, sesiones lúdicas o de expresión artística,; y a través del método Investigación –acción, se tuvo en cuenta la teoría piagetiana, ya que ella se enfoca en el desarrollo integral.
Basados en los resultados obtenidos de los diarios de campo, los cuales influyeron de manera positiva en su proceso de enseñanza-aprendizaje, se desarrolló la propuesta pedagógica con talleres lúdico - pedagógicos teniendo en cuenta los juegos tradicionales como: gallina ciega, la cometa, la golosa, el tren, el gato y el ratón, el juego de aros, encostalados, tetos y bolos. Por último, se logró enriquecer la formación integral del niño, no solo por su aspecto formativo, sino por su aporte en el sano desarrollo de su personalidad, identificando al juego como desarrollador de capacidades e integrador de área de conocimiento.
Palabras Clave: lúdica, juegos tradicionales, dimensiones del desarrollo, aprendizaje significativo.
Abstract
This presentation is based on the results of the investigation that was developed in the municipality of Tame/Arauca, carried out with 40 boys and girls of the preschool level of the transition grade of the Integral Development Center (CDI) for Early Childhood "Paraíso Infantil ”, whose families are characterized by being in the lowest social strata, who live within the violence that our department of Arauca is going through. Its main objective was the use of different traditional games as a significant learning strategy within the educational environment and at the family level in order to strengthen the dimensions of cognitive, motor, communicative, aesthetic and socio-emotional development. For the methodological design, the qualitative approach was worked through field diaries, recreational sessions or artistic expression; and through the Research-action method, the Piagetian theory was taken into account, since it focuses on integral development.
Based on the results obtained from the field diaries, which positively influenced their teaching-learning process, the pedagogical proposal was developed with playful-pedagogical workshops taking into account traditional games such as: blind man's chicken, the kite, the golosa, the train, the cat and the mouse, the game of hoops, costalados, boobs and bowling. Finally, it was possible to enrich the integral formation of the child, not only for its formative aspect, but for its contribution to the healthy development of his personality, identifying the game as a developer of capacities and integrator of the area of knowledge.
Keywords: lúdica, traditional games, dimensions of development, meaningful learning.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Fajardo Alvarado, D.P. (2023). Juegos Tradicionales, Estrategia de Aprendizajes Significativos. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.