Potencializar estrategias de percepción espacial en ambientes escolares
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2024-11-08
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
Esta investigación pretende experimentar y proponer estrategias arquitectónicas para potenciar la percepción espacial en ambientes escolares, con el objetivo de mejorar la calidad de los espacios de aprendizaje.
A partir de las premisas de Steven Holl y Zumthor, se aborda el desafío arquitectónico de estimular la percepción tanto interna como externa, mejorando la experiencia fenomenológica y expresando significado de acuerdo con la especificidad del lugar y la situación.
El problema se identifica a partir de la escasez de conciencia a nivel perceptivo sobre el fenómeno en el ambiente escolar, que se manifiesta en la insuficiente integración de temas en los programas escolares y el infrautilizado uso de estrategias metodológicas en el diseño arquitectónico.
Las posibles causas incluyen una inconsciencia sobre el conocimiento de la fenomenología arquitectónica y en que generalmente se centra en la norma sin considerar la influencia de la arquitectura y una poca consideración de la percepción espacial en el diseño.
La validez de este estudio se basa en la creciente importancia de la integración efectiva de los fenómenos sensoriales en ambientes escolares enfatizada por Steven Holl y Peter Zumthor.
La idea principal es transformar el ambiente escolar en un lugar más humano y enfocado en el usuario, fomentando así una cultura de aprendizaje colaborativo y activo que beneficie el desarrollo integral del usuario y de la comunidad más allá del aula.
El objetivo de usar el poder de la arquitectura en la experiencia del usuario para potenciar la formación del usuario (estudiante) y contribuir a un mayor desarrollo de la investigación.
Abstract
This research focuses on exploring and proposing architectural strategies to enhance spatial perception in school environments, with the aim of improving the quality of learning spaces
Starting from the premises of Steven Holl and Zumthor, the architectural challenge of stimulating both internal and external perception is addressed, enhancing the phenomenological experience and expressing meaning according to the specificity of the place and the situation.
The problem is identified from the lack of awareness at a perceptual level about the phenomenon in the school environment, which is manifested in the insufficient integration of topics in school programs and the underused use of methodological strategies in architectural design.
Possible causes include an unawareness of knowledge of architectural phenomenology and a focus on the norm without considering the influence of architecture and little consideration of spatial perception in design.
The validity of this study is based on the increasing importance of effective integration of sensory phenomena in school environments emphasized by Steven Holl and Peter Zumthor.
The main idea is to transform the school environment into a more human and user-focused place, thus promoting a culture of collaborative and active learning that benefits the comprehensive development of the user and the community beyond the classroom.
This approach aims to use the power of architecture in the user experience to enhance the user (student) training process and contribute to the further development of the research field.
Language
spa
Keywords
Citation
Manrique, M., Niño, P (2024) Potencializar estrategias de percepción espacial en ambientes escolares. [Trabajo de grado, universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional
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