Correspondencia entre las instituciones: estado - escuela, y los jóvenes del proyecto grupos juveniles creativos Funza, en relación a la construcción de su proyecto de vida
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2015-09-07
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
¿Qué significa para el Joven y para las Instituciones Estado – Escuela la construcción de un Proyecto de vida? Este trabajo está orientado hacia la investigación de la práctica educativa, desarrolla su pregunta orientadora partiendo de los Modelos Educativos Flexibles, como procesos diferenciados de enseñanza-aprendizaje para personas que presentaron deserción escolar y que se encuentran ahora imposibilitadas para el acceso a la educación tradicional o regular. Aquí en este contexto de exclusión e inclusión escolar, partimos de reconocer una marginalidad de los sujetos frente a un nuevo proceso de inserción educativa. Es interés de esta investigación analizar la correspondencia entre el Estado y la Escuela por un lado, y los jóvenes de la educación media pertenecientes al programa Grupos Juveniles Creativos, en referencia a sus discursos cuando se trata de Proyecto de vida.
El tema de esta monografía nace de experimentar las dificultades en que una población juvenil se encuentra frente a la construcción de su Proyecto de vida. Se afirma que hay dificultades cuando se puede evidenciar mediante la exposición de su metodología, que el Modelo está incompleto en su plan de estudios, cuestión que los pone en desventaja frente a otros jóvenes en esta misma etapa vital, no solo hablando en términos de la calidad educativa recibida, sino a posibilidades futuras respecto de la educación superior u otras opciones.
Abstract
What does the construction of a Life Project mean for the Youth and for the State - School Institutions? This work is oriented towards the investigation of educational practice, develops its guiding question based on Flexible Educational Models, as differentiated teaching-learning processes for people who presented school dropout and who are now unable to access traditional education or regular. Here, in this context of school exclusion and inclusion, we start by recognizing a marginality of the subjects facing a new process of educational insertion. It is interest of this investigation to analyze the correspondence between the State and the School on the one hand, and the young people of the middle education belonging to the Creative Youth Groups program, referring to their speeches when it comes to Life Project.
The theme of this monograph arises from experiencing the difficulties in which a youth population is facing the construction of their life project. It is stated that there are difficulties when it can be evidenced by exposing their methodology, that the Model is incomplete in their study plan, an issue that puts them at a disadvantage compared to other young people in this same vital stage, not only speaking in terms of the received educational quality, but to future possibilities regarding higher education or other options.
Idioma
spa