Cohesión Social y Resiliencia como Estrategias Pedagógicas para Comunidades Afectadas por el Conflicto Armado
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Gómez Gómez, Martha Isabel
Mercado Herazo, Elizabeth Del Carmen
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente trabajo de investigación aborda la necesidad de fortalecer la resiliencia infantil y la cohesión social en contextos escolares afectados por el conflicto armado en Colombia, generando desafíos emocionales y educativos. Se desarrolló en la Institución Educativa Manuela Beltrán, ubicada en el corregimiento de Sabanas de Beltrán, municipio de Los Palmitos, Sucre. A través de una metodología cualitativa basada en la investigación-acción participativa, se construyeron estrategias pedagógicas con la participación activa de docentes, estudiantes y familias. El objetivo fue promover el bienestar socioemocional, la reparación simbólica y el fortalecimiento de vínculos comunitarios. Las actividades implementadas incluyeron talleres de narrativa, arte, juego y cartografía emocional, orientadas a la expresión de emociones de los niños y niñas, convirtiéndose en estrategias pedagógicas inclusivas en el aula pueden actuar como un puente de reconciliación, contribuyendo a la restauración de las relaciones interpersonales y a la recuperación de la memoria colectiva y la convivencia pacífica. Los resultados evidencian avances en la confianza, la empatía, la participación escolar y el reconocimiento de la escuela como un espacio seguro y protector. Asimismo, se visibilizaron prácticas culturales como recursos de resiliencia. Esta investigación aporta herramientas replicables en contextos similares, y se alinea con marcos legales nacionales e internacionales de protección de la infancia.
Abstract
This research work addresses the need to strengthen children's resilience and social cohesion in school contexts affected by the armed conflict in Colombia, generating emotional and educational challenges. It was developed in the Manuela Beltrán Educational Institution, located in the village of Sabanas de Beltrán, municipality of Los Palmitos, Sucre. Through a qualitative methodology based on participatory action research, pedagogical strategies were constructed with the active participation of teachers, students and families. The objective was to promote socioemotional well-being, symbolic reparation and the strengthening of community ties. The activities implemented included narrative, art, game and emotional mapping workshops, oriented to the expression of emotions of boys and girls, becoming inclusive pedagogical strategies in the classroom can act as a bridge of reconciliation, contributing to the restoration of interpersonal relationships and the recovery of collective memory and peaceful coexistence. The results show progress in trust, empathy, school participation and recognition of the school as a safe and protective space. Likewise, cultural practices were made visible as resources for resilience. This research provides tools that can be replicated in similar contexts, and is aligned with national and international legal frameworks for the protection of children.
Idioma
spa
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Citación
Gómez Gómez, M. I. y Mercado Herazo, E. D. C. (2025). Cohesión social y resiliencia como estrategias pedagógicas para comunidades afectadas por el conflicto armado. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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