Cohesión Social y Resiliencia como Estrategias Pedagógicas para Comunidades Afectadas por el Conflicto Armado

Gómez Gómez, Martha Isabel; Mercado Herazo, Elizabeth Del Carmen

Cohesión Social y Resiliencia como Estrategias Pedagógicas para Comunidades Afectadas por el Conflicto Armado

dc.contributor.advisor	Suarez Molina, Nubia Rocío
dc.contributor.author	Gómez Gómez, Martha Isabel
dc.contributor.author	Mercado Herazo, Elizabeth Del Carmen
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000790613
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002202225
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002202223
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=OmtXfbQAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-1115-976X
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0000-1737-5747
dc.date.accessioned	2025-07-10T16:47:12Z
dc.date.available	2025-07-10T16:47:12Z
dc.date.issued	2025-06-27
dc.description	El presente trabajo de investigación aborda la necesidad de fortalecer la resiliencia infantil y la cohesión social en contextos escolares afectados por el conflicto armado en Colombia, generando desafíos emocionales y educativos. Se desarrolló en la Institución Educativa Manuela Beltrán, ubicada en el corregimiento de Sabanas de Beltrán, municipio de Los Palmitos, Sucre. A través de una metodología cualitativa basada en la investigación-acción participativa, se construyeron estrategias pedagógicas con la participación activa de docentes, estudiantes y familias. El objetivo fue promover el bienestar socioemocional, la reparación simbólica y el fortalecimiento de vínculos comunitarios. Las actividades implementadas incluyeron talleres de narrativa, arte, juego y cartografía emocional, orientadas a la expresión de emociones de los niños y niñas, convirtiéndose en estrategias pedagógicas inclusivas en el aula pueden actuar como un puente de reconciliación, contribuyendo a la restauración de las relaciones interpersonales y a la recuperación de la memoria colectiva y la convivencia pacífica. Los resultados evidencian avances en la confianza, la empatía, la participación escolar y el reconocimiento de la escuela como un espacio seguro y protector. Asimismo, se visibilizaron prácticas culturales como recursos de resiliencia. Esta investigación aporta herramientas replicables en contextos similares, y se alinea con marcos legales nacionales e internacionales de protección de la infancia.
dc.description.abstract	This research work addresses the need to strengthen children's resilience and social cohesion in school contexts affected by the armed conflict in Colombia, generating emotional and educational challenges. It was developed in the Manuela Beltrán Educational Institution, located in the village of Sabanas de Beltrán, municipality of Los Palmitos, Sucre. Through a qualitative methodology based on participatory action research, pedagogical strategies were constructed with the active participation of teachers, students and families. The objective was to promote socioemotional well-being, symbolic reparation and the strengthening of community ties. The activities implemented included narrative, art, game and emotional mapping workshops, oriented to the expression of emotions of boys and girls, becoming inclusive pedagogical strategies in the classroom can act as a bridge of reconciliation, contributing to the restoration of interpersonal relationships and the recovery of collective memory and peaceful coexistence. The results show progress in trust, empathy, school participation and recognition of the school as a safe and protective space. Likewise, cultural practices were made visible as resources for resilience. This research provides tools that can be replicated in similar contexts, and is aligned with national and international legal frameworks for the protection of children.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Infancias	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Gómez Gómez, M. I. y Mercado Herazo, E. D. C. (2025). Cohesión social y resiliencia como estrategias pedagógicas para comunidades afectadas por el conflicto armado. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/68277
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Infancias	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Armed conflict
dc.subject.keyword	child resilience
dc.subject.keyword	social cohesion
dc.subject.keyword	pedagogical strategies
dc.subject.keyword	inclusive education
dc.subject.lemb	Educación
dc.subject.lemb	Infancia
dc.subject.lemb	Pedagogía
dc.subject.proposal	Conflicto armado
dc.subject.proposal	resiliencia infantil
dc.subject.proposal	cohesión social
dc.subject.proposal	estrategias pedagógicas
dc.subject.proposal	educación inclusiva
dc.subject.proposal	bienestar socioemocional
dc.title	Cohesión Social y Resiliencia como Estrategias Pedagógicas para Comunidades Afectadas por el Conflicto Armado
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
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dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa