Representaciones sociales de docentes y padres de familia sobre inclusión educativa de niños con discapacidad cognitiva en la Institución Educativa Técnico Industrial de Turmequé
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Universidad Santo Tomás
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La ponencia puesta en consideración se relaciona abiertamente con una problemática que se ha venido observando en los docentes, directivos docentes y padres de familia de los menores en discapacidad cognitiva de la Institución Educativa Técnico Industrial del Municipio de Turmequé, razón por la cual se hace necesario conocer las representaciones sociales en inclusión educativa que poseen los docentes y los padres de familia de estudiantes con discapacidad cognitiva de la institución, describiendo las estrategias pedagógicas que contribuyan al fortalecimiento educativo de estos menores, interpretar y analizar los elementos y conceptos comunes que aplican docentes y padres de familia con el fin de fortalecer la inclusión educativa en niños y niñas con discapacidad cognitiva
Abstract
The main objective of this study was to describe the social representations that parents, teachers and teaching directors have regarding the teaching-learning processes of children with cognitive disabilities. This research was carried out under a qualitative hermeneutical approach, wich is based on exploring the phenomena in depht, understanding them from the actors perspective,
thus allowing to know and understand the meanings build around a social phenomenon (Baotista Lucia, Fernández-Collado, & Hernández-Samperí, 2014). Fort he above, an exploratory narrative research design was taken into account, throught the realization of individual semi-structured interviews, direct observations to teachers and field journals. A theoretical sampling for
convenience was taken into account (Bonilla-Castro & Rodríguez-Sehk, 2005) where the participants were two parents, a teaching director and two teachers from the Turmeque Industrial Technical Educational Institution.
Idioma
spa
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Citación
Rubio Ferro, L.M. & Martínez Aramendiz, M.C. (2019). Representaciones sociales de docentes y padres de familia sobre inclusión educativa de niños con discapacidad cognitiva en la Institución Educativa Técnico Industrial de Turmequé.Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja
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