Diseño de un cuestionario para la caracterización de estudiantes desde un enfoque de diversidad en la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga
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Ayala Delgado, Estefania
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Universidad Santo Tomás
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La educación superior enfrenta el reto de reconocer la diversidad estudiantil en dimensiones como género, discapacidad, interculturalidad, salud, bienestar y necesidades de acompañamiento. Sin embargo, los instrumentos de caracterización existentes en Colombia y América Latina resultan limitados, lo que dificulta implementar políticas inclusivas basadas en evidencia. Este estudio tuvo como objetivo diseñar un instrumento de caracterización estudiantil desde un enfoque de diversidad en la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga. Metodología: Se desarrolló en dos fases: una revisión exploratoria de literatura en bases académicas y normativas para identificar categorías conceptuales, y la eación de contenido con 13 expertos que evaluaron claridad, pertinencia y suficiencia de los ítems mediante una escala Likert de 4 puntos, entrevistas presenciales y virtuales grabadas con consentimiento informado y un formulario digital. Resultados: Se evidenció la necesidad de ajustes en redacción y terminología, así como la incorporación de dos nuevas categorías: salud y bienestar y necesidades de apoyo y acompañamiento, obteniendo una versión final de 35 preguntas organizadas en seis categorías. Conclusión: El instrumento constituye una herramienta útil para visibilizar la diversidad estudiantil y orientar acciones institucionales que favorezcan el acceso, permanencia y equidad en la educación superior.
Abstract
Higher education faces the challenge of recognizing student diversity in areas such as gender, disability, interculturality, health, well-being, and support needs. However, the existing characterization tools in Colombia and Latin America are limited, making it difficult to implement evidence-based inclusive policies. The objective of this study was to design a student characterization tool from a diversity perspective at the University of Santo Tomás, Bucaramanga Campus. Methodology: It was developed in two phases: an exploratory review of academic and regulatory literature to identify conceptual categories, and content validation with 13 experts who evaluated the clarity, relevance, and adequacy of the items using a 4-point Likert scale, face-to-face and virtual interviews recorded with informed consent, and a digital form. Results: The need for adjustments in wording and terminology was evident, as well as the incorporation of two new categories: health and well-being, and support and accompaniment needs, resulting in a final version of 35 questions organized into six categories. Conclusion: The instrument is a useful tool for highlighting student diversity and guiding institutional actions that promote access, retention, and equity in higher education.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ayala Delgado, E. (2025). Diseño de un cuestionario para la caracterización de estudiantes desde un enfoque de diversidad en la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia
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