Dos experiencias pedagógicas de educación no formal, en procesos de inclusión social, localidad de Engativá - Bogotá
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación educativa, con enfoque cualitativo pretende dentro de sus propósitos, evidenciar y reconocer dos experiencias pedagógicas en el marco de la educación no formal , específicamente en la localidad de Engativá de la ciudad de Bogotá, Mesa Local De Juventud y Programa Jóvenes en Acción De Engativá, con el fin, de obtener resultados dentro de este proceso, que apuntan a un desarrollo de capacidades en pensamiento y acción, en los participantes de las experiencias educativas, buscando promover prácticas sociales diferentes y transformadoras, con proyección productiva, e inclusión social que desde un pensamiento experiencial y pedagógico contribuyan aun cambio equitativo, lo que significa, mejorar las condiciones de vida de sus participantes tanto en las relaciones estructurales de nuevas prácticas y procesos, como de formación social, inclusión laboral y fortalecimiento de autoestima. La metodología utilizada se basa en una acción participativa, directa y analítica , mediante cuestionarios y análisis de documentos, recolección y contraste de información, lectura de los registros, contextualización y sistematización como interpretación preliminar de los nuevos elementos recogidos, planificación del análisis de los datos, relectura total del material recopilado durante todo el proceso de la investigación y elaboración de la información para su análisis, conclusiones y recomendaciones.
Abstract
The present educational research, with a qualitative approach aims to demonstrate and recognize two pedagogical experiences within the framework of non-formal education, specifically in the Engativá locality of the city of Bogotá, Local Youth Table and Youth in Action Program From Engativá, in order to obtain results within this process, which aim to develop skills in thought and action, in the participants of educational experiences, seeking to promote different and transformative social practices, with productive projection, and social inclusion that from an experiential and pedagogical thought contribute to an equitable change, what it means, to improve the living conditions of its participants both in the structural relationships of new practices and processes, as well as in social formation, labor inclusion and strengthening of self-esteem. The methodology used is based on a participatory, direct and analytical action, through questionnaires and document analysis, information collection and contrast, reading of the records, contextualization and systematization as a preliminary interpretation of the new elements collected, planning of the data analysis, total re-reading of the material collected during the entire investigation process and preparation of the information for analysis, conclusions and recommendations.
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spa
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Citación
Thalji Ravelo, G. I. (2018). Dos experiencias pedagógicas de educación no formal, en procesos de inclusión social, localidad de engativá - bogotá
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