Video Testimonios Proyecto de Aula- Facultad Diseño gráfico USTA
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2020-11-19
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Resumen
Este proyecto tiene como propósito fundamentar una apuesta didáctica a partir de las teorías que nacen de la neuro-educación, donde se plantea las emociones como elemento fundamental del proceso de enseñanza – aprendizaje, en tanto permanente y continuo, siendo este complemento psicosocial que además contribuye al desarrollo de un profesional integro. Para esto se realiza un análisis a las didácticas de los espacios académicos Teoría de la Comunicación y Comunicación Visual del pregrado en Diseño Gráfico de la Universidad Santo Tomás con el fin de desarrollar estrategias didácticas basadas en neuro-educación y aprendizaje significativo con enfoque emocional para fomentar competencias comunicativas del diseño gráfico desde la identidad personal y social, núcleos problémicos transversales a las asignaturas.
Para este fin se plantea una investigación analítica – descriptiva y propositiva, con un enfoque etnográfico pedagógico que, desde un enfoque hermenéutico-analógico, logre generar comparaciones entre pasado, presente y futuro, entendiendo la representación simbólica que el estudiante realiza de si mismo y de su contexto, para construir sociedad y en específico identidad desde el diseño gráfico.
Abstract
The purpose of this project is to establish a didactic bet based on the theories that arise from neuro-education, where emotions are considered as a fundamental element of the teaching-learning process, as permanent and continuous, being this psychosocial complement that also contributes to the development of a complete professional. For this, an analysis of the didactics of the academic spaces Communication Theory and Visual Communication of the undergraduate in Graphic Design of the Santo Tomás University is carried out in order to develop didactic strategies based on neuro-education and meaningful learning with an emotional approach to promote communicative competences of graphic design from the personal and social identity, transversal problem nuclei to the subjects.
For this purpose, an analytical-descriptive and propositional research is proposed, with an ethnographic pedagogical approach that, from a hermeneutic-analogical approach, manages to generate comparisons between past, present and future, understanding the symbolic representation that the student makes of himself and of its context, to build society and specifically identity from graphic design.
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Citación
Amador , P. & Ramírez , S. (2020).Video Testimonios Proyecto de Aula- Facultad Diseño gráfico USTA. Repositorio - Universidad Santo Tomás
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