Caracterización de las estrategias metacognitivas de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomas, en Blended-Learning
Cargando...
Fecha
2020-09-30
Director
Enlace al recurso
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Compartir
Documentos PDF
Cargando...
Resumen
La investigación de enfoque cualitativo y enmarcada por la línea Contabilidad:
disciplina, epistemología y educación contable, aspira a caracterizar las
estrategias metacognitivas de los docentes del programa de contaduría pública de
la Universidad Santo Tomás en las sedes Bogotá, Bucaramanga y Villavicencio,
enfocados en la dinámica de Blended Learning, partiendo en una fase teórica que
sustente con experiencias y resultados anteriores los criterios a indagar; al mismo
tiempo es de vital importancia describir las características de la población objeto
de estudio y el medio en el que se encuentran, esto permitirá afinar el instrumento
para la recopilación de información y así caracterizar las estrategias
metacognitivas de los docentes; y para dar mayor alcance a los resultados
obtenidos se formularan lineamientos que fortalezca las estrategias
metacognitivas de los docentes del programa de contaduría Pública de la
Universidad Santo Tomas en Blended-Learning.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Citación
Gómez González, E.& Moreno Sánchez, G. E. (s.f.). Caracterización de las estrategias metacognitivas de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomas, en Blended-Learning [Documento de Investigación, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional - Universidad Santo Tomás
Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia