Estrategia de aprendizaje basada en inteligencia artificial para la enseñanza de la division celular en estudiantes de grado noveno de la Institucion Educativa San Jose de Canalete
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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El presente trabajo de investigación tiene como propósito implementar la inteligencia Artificial como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de la división celular en los estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa San José de Canalete, Córdoba; el estudio se desarrolló con dos grupos bajo condiciones metodológicas distintas. El estudio comparó los resultados obtenidos mediante una metodología tradicional frente a una estrategia pedagógica mediada por herramientas de IA, evaluando su incidencia en la comprensión de conceptos genéticos; se aplicaron instrumentos como observación estructurada, entrevista semiestructurada, encuesta y prueba tipo ICFES; el grupo experimental alcanzó un promedio de 12.0 frente a 9.2 del grupo de control, evidenciando mejoras en rendimiento, motivación y participación. Se concluye que la IA, aplicada con criterios pedagógicos y éticos, fortalece el aprendizaje significativo del estudiantado, promueve la autonomía en los procesos formativos y contribuye a mejorar la calidad educativa en el área de Biología; los hallazgos respaldan la pertinencia de integrar herramientas tecnológicas innovadoras en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica secundaria.
Abstract
This research project aims to implement Artificial Intelligence as a learning strategy in teaching cell division to 9th-grade students at the San José de Canalete Educational Institution in Córdoba, Colombia. The study was conducted with two groups under different methodological conditions. The study compared the results obtained using a traditional methodology with those obtained using a pedagogical strategy mediated by AI tools, evaluating its impact on the understanding of genetic concepts. Instruments such as structured observation, semi-structured interviews, surveys, and an ICFES-type test were applied. The experimental group achieved an average score of 12.0 compared to 9.2 for the control group, demonstrating improvements in performance, motivation, and participation. It is concluded that AI, applied with pedagogical and ethical criteria, strengthens students' meaningful learning, promotes autonomy in the learning process, and contributes to improving the quality of education in the area of Biology. The findings support the relevance of integrating innovative technological tools into the teaching of natural sciences in secondary basic education.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Villar Mora, D.(2026)Estrategia de aprendizaje basada en inteligencia artificial para la enseñanza de la division celular en estudiantes de grado noveno de la Institucion Educativa San Jose de Canalete. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional