Formato de presentación de proyecto. “Metaevaluación del proceso de evaluación docente Institucional” 2016-2017
| dc.contributor.author | Fonseca Gómez, Lida Rubiela | |
| dc.contributor.author | Gutiérrez Mora, Esther Yureimy | |
| dc.contributor.cvlac | http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000125977 | |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.es/citations?user=uwl_sDgAAAAJ&hl=es | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0002-3597-728X | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-14T22:18:33Z | |
| dc.date.available | 2020-10-14T22:18:33Z | |
| dc.date.issued | 2020-09-14 | |
| dc.description | El presente proyecto hace parte de un ejercicio de investigación de largo plazo, que busca dar cuenta de la forma como se aborda el proceso de evaluación docente al interior de la USTA. Un primer acercamiento se llevó a cabo en el año 2005 con el propósito de revisar y ajustar el modelo de evaluación, y en el año 2012 a través un proyecto FODEIN, se pone en discusión y análisis la validez y confiabilidad del instrumento utilizado, teniendo como referente los análisis cuantitativos y estadísticos para la comprensión de los diferentes actores que intervienen en la evaluación. Es importante señalar que la evaluación docente estudiantil (EDE) es el método más común usado en las universidades latinoamericanas para evaluar la calidad de la enseñanza impartida por los docentes. Un análisis de metaevaluación se aplicara al cuestionario de la EDE usado por la Universidad Santo Tomás de Bogotá, durante los periodos de 2016-2017. Se realiza un análisis de fiabilidad y un análisis factorial exploratorio para evaluar la validez, confiabilidad y dimensionalidad del instrumento. También, se evaluará la relación entre el desempeño docente y el desempeño estudiantil. Posteriormente, se realiza un análisis de clasificación mixta con el fin de caracterizar los resultados obtenidos a diferentes niveles (divisiones, facultades y docentes). El análisis de estos resultados permitirá observar las principales fortalezas y oportunidades de mejora al desempeño docente que manifiestan los estudiantes a través de la evaluación docente durante el periodo 2016-2017. Con esto se desea proponer estrategias de mejoramiento docente a partir de la Evaluación Docente Estudiantil para mejorar el quehacer docente. | spa |
| dc.description.domain | http://unidadinvestigacion.usta.edu.co | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Fonseca Gómez, L. R. & Gutiérrez Mora, E. Y. (s.f.). Formato de presentación de proyecto. “Metaevaluación del proceso de evaluación docente Institucional” 2016-2017 [Informes de Investigación, Universidad Santo Tomás] Repositorio institucional - Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.01479 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/30404 | |
| dc.publisher.branch | CRAI-USTA Bogotá | spa |
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| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject.keyword | Meta-evaluation | spa |
| dc.subject.keyword | Contextual dimension of the evaluation | spa |
| dc.subject.keyword | Exploratory factor analysis | spa |
| dc.subject.keyword | Reliability analysis | spa |
| dc.subject.keyword | Evaluation | spa |
| dc.subject.proposal | Metaevaluación | spa |
| dc.subject.proposal | Evaluación | spa |
| dc.subject.proposal | Dimensión contextual de la evaluación | spa |
| dc.subject.proposal | Análisis factorial exploratorio | spa |
| dc.subject.proposal | Análisis de fiabilidad | spa |
| dc.title | Formato de presentación de proyecto. “Metaevaluación del proceso de evaluación docente Institucional” 2016-2017 | spa |
| dc.type.category | Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Informes finales de investigación | spa |