Contribuciones de la ecosofía a la formación eco-espiritual de los estudiantes de grado décimo del colegio Canapro: hacia la construcción de una eco-espiritualidad en las ágoras educativas del siglo XXI
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Prieto Moncayo, Camilo Andrés
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Cvlac
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Universidad Santo Tomás
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Los aportes de la ecosofía son una alternativa de solución significativa para fortalecer la conciencia eco-espiritual de los estudiantes de educación media en las instituciones educativas contemporáneas. Esta afirmación pone de relieve la intención de este texto, el cual se fundamenta en la reflexión sobre la conciencia eco-espiritual, la ecosofía, la pedagogía ecosófica y la práctica de la Investigación-Acción en el ámbito Educativo (IAE) desarrollada con estudiantes de grado décimo del Colegio CANAPRO (Bogotá). Se parte del reconocimiento de una crisis ecológica y espiritual que exige repensar la Educación Ambiental y la formación de la conciencia del ser humano en su relación con la Tierra. Con la implementación de los ciclos de la IAE y bajo la guía de la pedagogía ecosófica, se gestaron experiencias de inmersión natural, reflexión pedagógica y acción ecoespiritual que permitieron la reconexión entre el pensamiento y la acción ética de los estudiantes de grado décimo con la naturaleza, lo que confirma el valor de la pedagogía ecosófica como vía de transformación educativa en las ágoras educativas del siglo XXI. Los resultados de la implementación de la pedagogía ecosófica como alternativa de solución, obtenidos en el Colegio CANAPRO, evidencian avances significativos en los estudiantes frente a la sensibilidad ambiental, la empatía con los seres vivos, la vivencia de valores tendientes a la ética del cuidado y la espiritualidad, un mayor sentido de interdependencia con la naturaleza y una mayor conexión entre sus pensamientos y sus prácticas. Estos hallazgos confirman que la pedagogía ecosófica es un camino viable y fecundo para implementar en un contexto educativo desde un enfoque humanista. Es así como la educación del siglo XXI está llamada a recuperar su dimensión espiritual, comprendiendo que la sostenibilidad ambiental tiene una relación intrínseca con el ser humano: cuidar la Tierra es cuidar el alma humana.
Abstract
The contributions of ecosophy constitute a meaningful alternative for strengthening eco-spiritual awareness among upper secondary education students in contemporary educational institutions. This statement highlights the central purpose of this study, which is grounded in a reflective examination of eco-spiritual awareness, ecosophy, ecosophical pedagogy, and the practice of Educational Action Research (EAR), implemented with tenth-grade students at Colegio CANAPRO (Bogotá). The study begins by acknowledging an ecological and spiritual crisis that calls for a rethinking of Environmental Education and the formation of human consciousness in its relationship with the Earth. Through the implementation of the cycles of Educational Action Research and under the guidance of ecosophical pedagogy, experiences of natural immersion, pedagogical reflection, and eco-spiritual action were developed. These experiences enabled a reconnection between students’ thinking and their ethical actions in relation to nature, thereby confirming the value of ecosophical pedagogy as a pathway for educational transformation within the educational agoras of the twenty-first century. The results derived from the implementation of ecosophical pedagogy as an alternative approach at Colegio CANAPRO reveal significant progress among students in terms of environmental sensitivity, empathy toward living beings, the internalization of values aligned with an ethics of care and spirituality, a stronger sense of interdependence with nature, and greater coherence between their thoughts and practices. These findings confirm that ecosophical pedagogy represents a viable and fruitful approach for implementation in educational contexts from a humanistic perspective. Thus, twenty-first-century education is called upon to reclaim its spiritual dimension, recognizing that environmental sustainability is intrinsically linked to the human condition: caring for the Earth is caring for the human soul.
Idioma
spa
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Citación
Prieto Moncayo, C. A. (2025). Contribuciones de la ecosofía a la formación eco-espiritual de los estudiantes de grado décimo del colegio Canapro: hacia la construcción de una eco-espiritualidad en las ágoras educativas del siglo XXI. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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