Inclusion of Education for Sustainable Development in Environmental Engineering. A Systematic Review.
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Universidad Santo Tomás
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El desarrollo sostenible (DS) es un compromiso global, en los términos económicos, sociales y ambientales del siglo XXI. El SD integra modelos de desarrollo convencionales que buscan
el crecimiento económico y el desarrollo humano, en el marco del respeto y aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales. Este desafío debe involucrar a todos los niveles de la sociedad. La educación superior no es una excepción, ya que las universidades deben apostar por el conocimiento, la investigación y la innovación para promover el DS. A
Para lograrlo, la educación para el desarrollo sostenible (EDS) ha sido especialmente promovida por la
Naciones Unidas. La EDS es un instrumento de medición indirecta para la inclusión de la DS en los currículos de educación superior. La ingeniería ambiental es una de las áreas de más reciente creación y expansión de la ingeniería, este programa de pregrado busca resolver los problemas ambientales generados por el desarrollo económico del ser humano, aplicando la teoría, técnicas y tecnologías de la ingeniería. Con esta revisión sistemática de la literatura (SLR), pudimos responder a diferentes
preguntas de investigación planteadas hacia las competencias, técnicas y herramientas más relevantes para la
inclusión de la EDS en el currículo de ingeniería ambiental. Este SLR se desarrolló buscando en las bases de datos Science Direct, Scopus y ERIC. Pudimos identificar casos de éxito para el
inclusión de la EDS y algunas brechas en la promoción de la EDS dentro de los programas de pregrado en ingeniería ambiental. Asimismo, encontramos las actividades, herramientas y competencias más aplicadas dentro de este
campo de la ingeniería que forman parte de la EDS y promueven la DS desde el plan de estudios.
Abstract
Sustainable development (SD) is a global commitment, in the economic, social, and environmental terms of the 21st century. The SD integrates conventional development models that seek
economic growth and human development, within the framework of respect and sustainable use of
natural resources. This challenge must involve all levels of society. Higher education is not an exception, since universities must strive for knowledge, research, and innovation to promote SD. To
achieve this, education for sustainable development (ESD) has been especially promoted by the
United Nations. ESD is an indirect measurement instrument for the inclusion of SD in higher education curricula. Environmental engineering is one of the areas of most recent creation and expansion of engineering, this undergraduate program seeks to solve the environmental problems generated by the economic development of human beings, applying the theory, techniques, and technologies of engineering. With this systematic literature review (SLR), we were able to answer different
research questions posed towards the most relevant competencies, techniques, and tools for the
inclusion of ESD in the environmental engineering curriculum. This SLR was developed by searching the Science Direct, Scopus, and ERIC databases. We were able to identify success stories for the
inclusion of ESD and some gaps in promoting ESD within undergraduate programs in environmental engineering. Likewise, we find the most applied activities, tools, and competencies within this
engineering field that are part of ESD and promote SD from the curriculum.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Acosta Castellanos, P. M., Queiruga-Dios, A., & Álvarez, L. G. (2021). Inclusion of Education for Sustainable Development in Environmental Engineering. A Systematic Review. Sustainability, 13(18), 10180.
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