Resolución pacífica de conflictos en la I.E.D. Isla del Sol: Sistematización de experiencias para una comunicación sin daño.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorManrique Villanueva, Lina María Patricia
dc.contributor.authorGodoy Usuga, Adriana Patricia
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000933678
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=HEosNZUAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3646-4328
dc.date.accessioned2021-09-27T18:25:06Z
dc.date.available2021-09-27T18:25:06Z
dc.date.issued2021-09-20
dc.descriptionEsta investigación hace un recorrido de los diferentes aspectos de la conflictividad escolar identificados en el desarrollo del Programa para la Convivencia Escolar - Hermes de la Cámara de Comercio de Bogotá, en un colegio del sector oficial de la ciudad. A partir de la educomunicación se presentan alternativas creativas para la resolución pacífica de conflictos en la escuela, desde la perspectiva teórica de la Comunicación para el Cambio Social y de Comportamiento.spa
dc.description.abstractThis research takes a tour of the different aspects of school conflict identified in the development of the Program for School Coexistence - Hermes of the Bogotá Chamber of Commerce, in a school in the official sector of the city. From educommunication, creative alternatives are presented for the peaceful resolution of conflicts at school, from the theoretical perspective of Communication for Social and Behavioral Change.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Comunicación, Desarrollo y Cambio Socialspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGodoy Usuga, A. (2021). Resolución pacífica de conflictos en la I.E.D. Isla del Sol: Sistematización de experiencias para una comunicación sin daño.. [Trabajo de maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/37420
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Comunicación Socialspa
dc.publisher.programMaestría Comunicación, Desarrollo y Cambio Socialspa
dc.relation.referencesAgencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional - USAID. (s.f.). Derechos Humanos y Escuela. Risaralda.spa
dc.relation.referencesAguirre Aguirre, A., Amaya Moyano, B., Buitrago Jerez, O., Delgado Sepúlveda, M., Espinosa, L., García Valencia, A., & Gómez Hincapié, L. (2003). Conflicto escolar percepciones conceptuales y conductuales. Pereira: Universidad tecnológica de Pereira.spa
dc.relation.referencesAlba, C. (2017). Informe del proceso de la conciliación escolar. Cámara de comercio de Bogotá, Bogotá D.C.spa
dc.relation.referencesAlfaro, R. M. (1994). ¿Comunicación popular o educación ciudadana? La Habana - Cuba: CEAAL.spa
dc.relation.referencesAmaya Urquijo, A. (1999). Currículo silenciado o el saber hacer de las culturas juveniles para la transformación de conflictos en la escuela. En O. p. jóvenes., Derechos jóvenes (págs. 33-43).spa
dc.relation.referencesAparici, R. (2010). Educomunicación más allá del 2.0. Barcelona, España: Gedisa.spa
dc.relation.referencesBallestín González, B., & Fàbregues Feijóo, S. (2018). La práctica de la investigación cualitativa en ciencias sociales y de la educación. Barcelona, España: Universitat Oberta de Catalunya.spa
dc.relation.referencesBatubenge, B., Mancilla, A., & y Panduro, B. (s.f.). CICIES. Recuperado el 03 de abril de 2017, de Proyecto: Diccionario del Pensamiento alternativo II Convivencia: http://www.cecies.org/articulo.asp?id=247spa
dc.relation.referencesCámara de comercio de Bogotá. (2019). Matriz de cierre 2019. Bogotá.spa
dc.relation.referencesCascón Soriano, F. (2006). Apuntes sobre educar en y para el conflicto y la convivencia. Andalucía Educativa, 24 - 27.spa
dc.relation.referencesCascón Soriano, P. (S.f.). Educar en y para el conflicto. Barcelona: Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos humanos.spa
dc.relation.referencesCEPAL. (2004). La juventud en Iberoamérica: Tendencias y urgencias. Santiago de Chile.spa
dc.relation.referencesCifuentes Gil, R., & Pantoja Kauffmann, G. F. (2019). Sistematización de experiencias para construir saberes y conocimientos desde las prácticas. Sustentos, Orientaciones, Desafíos. Buenos Aires, Argentina: Brujas.spa
dc.relation.referencesCongreso de Colombia. (2013). Ley estatutaria 1622 de 2013. Estatuto de ciudadanía juvenil. Colombia.spa
dc.relation.referencesDonas Burak, S. (2001). Adolescencia y juventud en América Latina. Cartago: Libro universitario regional.spa
dc.relation.referencesEspinel Torres, Y. R. (2011). Diálogo académico: campos de estudio y acción en la comunicación. Bogotá: Inpahu: Fundación Universitaria.spa
dc.relation.referencesFernández García, I. (1998). Prevención de la violencia y resolución de conflictos: el clima escolar como factor de calidad. Madrid: Narcea Ediciones.spa
dc.relation.referencesFreinet, C. (1999). Técnicas Freinet en la escuela moderna. México: Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesFreire, P. (1987). Pedagogía Diálogo y Conflicto. Buenos Aires: Ediciones cinco.spa
dc.relation.referencesFreire, P. (1992). Política y educación. Sao Paulo: Siglo veintiuno editores.spa
dc.relation.referencesFreire, P. (1994). La naturaleza política de la educación. Barcelona: Planeta Agostini.spa
dc.relation.referencesGaltung, J. (2003). Paz por medios pacíficos: Paz y conflicto, desarrollo y civilización. (T. TODA, Trad.) Oslo - Noruega: Gernika Gogoratuz.spa
dc.relation.referencesGaltung, J. (s.f.). Investigación para la paz y conflictos: presente y futuro., (pág. 20).spa
dc.relation.referencesGhiso C, A., Mejía, M., Mariño S., G., Torres C, A., & Cendales G, L. (2004). Sistematización de Experiencias - Propuestas y debates-. Bogotá D.C.: Dimensión Educativa.spa
dc.relation.referencesGonzález García, A. (2016). Factores de riesgo en el Ciberacoso: revisión sistemática a partir del modelo del triple. IDP. Revista de Internet, Derecho y Política, 62-81.spa
dc.relation.referencesGuy, R. (2006). Introducción a la sociología general. Barcelona: Herder.spa
dc.relation.referencesHernández y Hernández, F., & Sancho Gil, J. M. (2004). El clima escolar en los centros de secundaria: más allá de los tópicos. Centro de Investigación y Documentación educativa.spa
dc.relation.referencesHerrera Duque, D. (2003). Educar en la paradoja. Bogotá: Instituto popular de capacitación.spa
dc.relation.referencesInstitución Educativa Distrital Isla del Sol. (2019). Manual de convivencia. Bogotá D.C.spa
dc.relation.referencesKaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Madrid - España: Ediciones de la torre.spa
dc.relation.referencesLederach, J. P. (2009). El pequeño libro de transformación de conflictos. Good Books.spa
dc.relation.referencesLederach, J. P. (1996). Mediación. Gernika Gogoratuz.spa
dc.relation.referencesLederach, J. P., & Chupp, M. (1995). ¿Conflicto y Violencia? ¡Busquemos alternativas creativas! Ediciones SEMILLA.spa
dc.relation.referencesLópez Martínez, M. (2004). Enciclopedia de Paz y Conflictos. Granada: Editorial Universidad de Granada.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.spa
dc.relation.referencesMinisterio de las Tecnologías y las Comunicaciones (MinTic). (10 de 03 de 2021). Colombia TIC. Obtenido de Colombia TIC: https://colombiatic.mintic.gov.co/spa
dc.relation.referencesMorales Reynoso, T., Serrano Barquín, M., Miranda García, D., & Santos López, A. (2014). Ciberbullying, acoso cibernético y delitos invisibles. Experiencias psicopedagógicas. México: Universidad Autónoma del Estado de México.spa
dc.relation.referencesMoshman, D. (1982). Constructivismo Endógeno, Exógeno y Dialéctico. Developmental Review 2, 371 - 384.spa
dc.relation.referencesMuñoz González, G. (1999). Cultura de los derechos humanos en la escuela desde una perspectiva juvenil. En O. p. jóvenes., Derechos jóvenes. (págs. 17-24).spa
dc.relation.referencesMuñoz González, G. (2012). Jóvenes, culturas y poderes. Manizales: Siglo del Hombre editores.spa
dc.relation.referencesOEI, O. d., & González Álvarez, C. M. (septiembre de 2012). Obtenido de https://www.oei.es/historico/formaciondocente/materiales/OEI/2012_GONZALEZ_ALVAREZ.pdfspa
dc.relation.referencesOlweus, D. (1993). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesOrtega, P. (1999). Recreando textos y contextos en torno al conflicto y la convivencia escolar. En O. p. jóvenes, Serie de documentos 3 - Derechos Jóvenes. Jóvenes, conflicto-convivencia y derechos humanos en el ámbito educativo. Bogotá D.C., Colombia.spa
dc.relation.referencesOvalle Llanes, R. (2012). Construcción de una cultura de paz.spa
dc.relation.referencesPáramo, P. (2011). La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación. Colombia: Universidad Piloto de Colombia.spa
dc.relation.referencesParra Alvarracín, G. (2000). Bases epistemológicas de la educomunicación. Quito: Abya - Yala.spa
dc.relation.referencesParra Alvarracín, G. (2000). Bases epistemológicas de la educomunicación: definiciones y perspectivas de su desarrollo. Quito - Ecuador: Abya Yala.spa
dc.relation.referencesPedraza Díaz, H. (2016). Informe jornadas de conciliación Programa Hermes 2016. Cámara de Comercio de Bogotá, Bogotá D.C.spa
dc.relation.referencesPrieto Castillo, D., & Van de Pol, P. (2006). e-Learning comunicación y educación: el diálogo continúa en el ciberespacio. San José, Costa Rica: RNTC.spa
dc.relation.referencesReguillo Cruz, R. (2000). Emergencia de culturas juveniles. Bogotá, Colombia: Grupo Editorial Norma.spa
dc.relation.referencesReguillo, R. (2012). Culturas juveniles formas políticas del desencanto. Buenos Aires: Siglo veintiuno.spa
dc.relation.referencesRíos Arevalo, J. (2019). Matriz de cierre 2019 I.E.D. Isla del Sol 2019. Cámara de comercio de Bogotá, Bogotá D.C.spa
dc.relation.referencesSanchéz Cardona, M. (2015). Educación para la cultura de paz. Bogotá D.C., Colombia: Ediciones USTA.spa
dc.relation.referencesSánchez Pardo, L., Crespo Herrador, G., Aguilar Moya, R., Bueno Cañigral, F.-J., Aleixandre Benavent, R., & Valderrama Zurián, J. (2016). Los adolescentes y el Ciberacoso. Valencia: Ayuntamiento de Valencia.spa
dc.relation.referencesSave the Children. (2014). Acoso escolar: Propuestas para la acción. Madrid.spa
dc.relation.referencesTorremorell, B., & Carme, M. (2018). La mediación va a la escuela: Hacia un buen plan de convivencia en el centro. Madrid, España: Narcea Ediciones.spa
dc.relation.referencesTorremorell, B., & Carme, M. (2018). La mediación va a la escuela: Hacia un buen plan de convivencia en el centro. Madrid, España: Narcea Ediciones.spa
dc.relation.referencesUNICEF. (s.f.). Campaña: Ciberacoso: Qué es y cómo detenerlo. Obtenido de https://www.unicef.org/spa
dc.relation.referencesValderrama H, C. E. (2001). Nociones del conflicto en actores escolares. Nómadas, 76-87.spa
dc.relation.referencesValderrama H, C. E. (2001). Nociones del conflicto en actores escolares. Nómadas, 76-87.spa
dc.relation.referencesWe are social. (10 de 03 de 2021). We are social. Obtenido de https://wearesocial.com/spa
dc.relation.referencesWillard, N. E. (2007). Cyberbullying and Cyberthreats: Responding to the Challenge of Online Social Aggression, Threats, and Distress. Illinois.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordEducommunicationspa
dc.subject.keywordPeaceful conflict resolutionspa
dc.subject.keywordSchool conflictsspa
dc.subject.keywordYouthsspa
dc.subject.lembSolución de conflictos escolaresspa
dc.subject.lembConvivencia estudiantilspa
dc.subject.lembComportamiento estudiantilspa
dc.subject.proposalEducomunicaciónspa
dc.subject.proposalResolución pacífica de conflictosspa
dc.subject.proposalConflictos escolaresspa
dc.subject.proposalJóvenes.spa
dc.titleResolución pacífica de conflictos en la I.E.D. Isla del Sol: Sistematización de experiencias para una comunicación sin daño.spa
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2021adrianagodoy.pdf
Tamaño:
3.84 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de grado
Descargar
Miniatura
Nombre:
Carta facultad.pdf
Tamaño:
349.23 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta facultad
Descargar
Miniatura
Nombre:
Carta cesión de derechos .pdf
Tamaño:
837.95 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta derechos de autor
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría Comunicación, Desarrollo y Cambio Social