Formación inicial de profesores de ciencias desde los enfoques CTSA y las concepciones andinas de vivir bien y buen vivir
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2017-04-17
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Resumen
Este artículo presenta una investigación en el ámbito de la formación deprofesores de ciencias llevada a cabo en un escenario no convencionalde enseñanza aprendizaje, tipo curso electiva, en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional denominado “Las relaciones ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA) en laformación de profesores de ciencias”. En el desarrollo de esta propuesta de formación e integración curricular, se realizaron actividades de innovación pedagógica y de apropiación social de saber y conocimiento alrededor de temáticas emergentes en la enseñanza como lo son las cuestiones sociocientíficas, las relaciones CTSA y los paradigmas andinos del Buen vivir y Vivir bien, en clave de la formación inicial de licenciados en ciencias de la naturaleza como la Física, la Química y la Biología, y deinterdisciplinas como la Electrónica y el Diseño Tecnológico.
Abstract
This article presents a research in the field of the training of science teachers carried out in a non-conventional scenario of teaching-learning, elective course type, in the Faculty of Science and Technology of the National Pedagogical University called "The relations science, technology, society and environment (CTSA) in the training of science teachers ". In the development of this curricular training and integration proposal, activities of pedagogical innovation and social appropriation of knowledge and knowledge around emerging issues in education were carried out, such as socio-scientific issues, CTSA relations and the Andean paradigms of Good Living. and Living well, in terms of the initial training of graduates in natural sciences such as Physics, Chemistry and Biology, and deinterdisciplines such as Electronics and Technological Design.
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