Percepción de los Estudiantes de Cultura Física Frente a los Deportes Alternativos y su Aporte a las Clases de Educación Física.
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Zambrano García, Daniel Andrés
Motta Gutiérrez, Deivid Alexander
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Universidad Santo Tomás
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El artículo titulado "Percepción de los estudiantes de cultura física frente a los deportes alternativos y su aporte a las clases de educación física" presenta una investigación que analiza cómo los estudiantes del programa de Cultura Física, Deporte y Recreación perciben los deportes alternativos (DA) y qué beneficios atribuyen a su implementación en el contexto educativo. A partir de un enfoque descriptivo transversal, se aplicó un cuestionario tipo Likert a 71estudiantes, cuyos resultados reflejan una percepción mayoritariamente positiva hacia los DA. Los estudiantes consideran que estos deportes contribuyen significativamente al desarrollo de habilidades motrices como la coordinación, agilidad, destreza y equilibrio, al mismo tiempo que fomentan actitudes positivas hacia la actividad física, mejoran la motivación y promueven la inclusión en las clases. Además, se reconoce su influencia en la adquisición de hábitos de vida saludables, como una mejor alimentación, el manejo del estrés, la mejora del sueño y el aumento de la actividad física diaria. Los autores destacan que los DA, al romper con las estructuras
tradicionales del deporte, ofrecen experiencias lúdicas, creativas e inclusivas que enriquecen el currículo escolar y favorecen un aprendizaje más significativo. En conclusión, se propone que la inclusión de los deportes alternativos en el ámbito educativo es una estrategia pedagógica innovadora que no solo potencia el rendimiento físico de los estudiantes, sino que también fortalece su desarrollo emocional y social, promoviendo estilos de vida más activos, saludables y sostenibles.
Abstract
The article entitled "Physical Education Students' Perceptions of Alternative Sports and Their Contribution to Physical Education Classes" presents a study that analyzes how students in the Physical Education, Sports, and Recreation program perceive alternative sports (AS) and what benefits they attribute to their implementation in the educational context. Using a crosssectional descriptive approach, a Likert-type questionnaire was administered to 71 students, the results of which reflect a predominantly positive perception of AS. Students believe that these sports contribute significantly to the development of motor skills such as coordination, agility, dexterity, and balance, while fostering positive attitudes toward physical activity, improving motivation, and promoting inclusion in classes. Furthermore, their influence on the acquisition of healthy lifestyle habits, such as better nutrition, stress management, improved sleep, and increased daily physical activity, is recognized. The authors emphasize that alternative sports, by breaking away from traditional sports structures, offer playful, creative, and inclusive
experiences that enrich the school curriculum and promote more meaningful learning. In conclusion, they propose that the inclusion of alternative sports in education is an innovative pedagogical strategy that not only enhances students' physical performance but also strengthens their emotional and social development, promoting more active, healthy, and sustainable lifestyles.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Zambrano García, D. A., y Motta Rodríguez, D. A. (2025). Percepción de los estudiantes de cultura física frente a los deportes alternativos y su aporte a las clases de educación física. [Trabajo de Grado. Universidad Santo Tomás]. Reporsitorio Institucional.
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