La evaluación interna y externa en ciencias naturales desde el desempeño académico de los estudiantes de una institución educativa
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Espitia Furnieles, Liliany Del Rosario
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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La investigación titulada: La evaluación interna y externa en Ciencias Naturales desde el desempeño académico de los estudiantes de una institución educativa, tiene como propósito analizar las prácticas evaluativas que inciden en el rendimiento académico en el área de Ciencias Naturales con el fin de comprender su incidencia en el rendimiento académico para proponer estrategias de mejora. El desarrollo del proyecto consta de una contextualización institucional y la revisión de antecedentes internos que permiten comprender el entorno educativo y así proponer la pregunta de investigación. El desarrollo del marco teórico está compuesto por conceptos clave como las prácticas evaluativas, el enfoque por competencias, las pruebas SABER 11° y los estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales, elementos que configuran el sistema de evaluación vigente en Colombia, para las instituciones educativas, como respuesta al problema: ¿Cuál es la relación que tienen las pruebas internas y las externas en el área de Ciencias Naturales que permitan el mejoramiento de las prácticas evaluativas en una institución educativa de Montería? En relación con esto, el marco conceptual busca profundizar en categorías como el desempeño académico, la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación básica, la calidad educativa y la evaluación como eje transversal del análisis. La metodología se enmarca en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo y el método de estudio de casos, lo que permite una comprensión profunda de las dinámicas evaluativas en contextos reales. Finalmente, el documento incluye el análisis de resultados obtenidos a partir de entrevistas, observaciones y revisión documental permitiendo evidenciar que la evaluación interna y externa, debe ser un proceso articulado de las instituciones, llegando a las conclusiones que evidencian la necesidad de replantear las prácticas evaluativas internas para mejorar el desempeño estudiantil y la calidad educativa.
Abstract
The research proposal, titled "Internal and External Assessment in Natural Sciences from the Perfor- mance of Students at an Educational Institution," aims to analyze the assessment practices that influence academic performance in the area of Natural Sciences. The project consists of an institutional contextualization and a review of internal background information that allows for an understanding of the educational environment and thus proposes the research question. The theoretical framework is composed of key concepts such as assessment practices, the competency-based approach, the SABER tests, and the basic competency standards in Natural Sciences, elements that configure the current assessment system for educational institutions in Colombia. In relation to this, the conceptual framework seeks to delve into categories such as academic performance, the teaching of Natural Sciences in basic education, educational quality, and assessment as a cross-cutting axis of the analysis. The methodology is framed within the socio-critical paradigm, with a qualitative approach and the case study method, which allows for a deep understanding of assessment dynamics in real-life contexts. Finally, the document includes an analysis of the results obtained from interviews, observations, and a document review, followed by a proposal for improvements that seek to strengthen the relationship between internal and external assessments. It concludes that demonstrate the need to rethink internal assessment practices to improve student performance and educational quality.
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spa
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Espitia Furnieles, L. R. (2026). La evaluación interna y externa en ciencias naturales desde el desempeño académico de los estudiantes de una institución educativa. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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