Didáctica de la ciencia integrada.
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2020-12-11
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El conocimiento del mundo que nos rodea desde el punto de vista del niño colombiano constituye el punto principal de análisis del presente texto. Para llegar a esta gran meta es necesario revisar de antemano los factores que inciden en la actividad infantil, la visión que el adulto tiene de esa misma realidad, la acción integrada que pueden desarrollar, tanto educadores como padres de familia, en torno al niño, la integración de las ciencias a nivel preescolar, la creatividad infantil y el avance tecnológico de nuestro medio.
Pero, además de todos estos aspectos contemplados en el texto, la obra sugiere una labor docente de inmersión en el contexto sociocultural, de investigación en el área del conocimiento infantil en cada una de las regiones del país, en donde esperamos se opere un cambio radical a nivel preescolar, junto con la ayuda de la comunidad y los diferentes centros de atención al niño y a la familia.
Este trabajo conjunto de institución, familia y educadores en la búsqueda del conocimiento y desarrollo del niño, se propone a lo largo del libro, a través de una serie de actividades prácticas que complementan los contenidos teóricos, en cuanto al desenvolvimiento del niño frente a la realidad que lo circunda, el aporte del adulto y la integración de las ciencias y las diferentes disciplinas a nivel preescolar.
Se espera, con estos contenidos, presentar al educador una guía de su labor cotidiana con el fin de contribuir a un cambio favorable en nuestra comunidad.
Abstract
The knowledge of the world that surrounds us from the point of view of the Colombian child constitutes the main point of analysis of the present text. In order to reach this great goal, it is necessary to review beforehand the factors that influence children's activity, the vision that adults have of that same reality, the integrated action that both educators and parents can develop around the child, the integration of sciences at a pre-school level, children's creativity and the technological advance of our environment.
But, in addition to all these aspects contemplated in the text, the work suggests a teaching task of immersion in the socio-cultural context, of research in the area of children's knowledge in each of the regions of the country, where we hope a radical change will take place at the pre-school level, together with the help of the community and the different child and family care centers.
This joint work of institution, family and educators in the search for knowledge and child development, is proposed throughout the book, through a series of practical activities that complement the theoretical content, in terms of the development of the child in the face of the reality that surrounds him, the contribution of the adult and the integration of science and different disciplines at the preschool level.
It is expected, with these contents, to present the educator with a guide of his daily work in order to contribute to a favorable change in our community.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Báez, D. I. (1996). Didáctica de la ciencia integrada. Bogotá: Ediciones USTA
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