Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso

dc.contributor.advisorMurcia Arregoces, Maria Victoria
dc.contributor.authorMuñoz Benitez, Monica Patricia
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7493-39
dc.date.accessioned2024-08-31T19:46:54Z
dc.date.available2024-08-31T19:46:54Z
dc.date.issued2024-08-26
dc.descriptionEl campo laboral del siglo XXI exige profesionales innovadores y competentes, capaces de someterse a los desafíos de los avances de la sociedad actual. Es asi como los profesionales de la Licenciatura en Tecnologia e Informatica buscan crean espacios de cambio en torno al uso de la informática, convirtiéndose en profesionales competitivos, organizativos y pedagógicos que manejan todo lo relacionado con la innovación.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Tecnología e Informáticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationMuñoz Benítez, M. P. (2024). Impacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Caso. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/57285
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Tecnología e Informáticaspa
dc.relation.referencesAgüero Hernández, R., González Atencio, M. P., & Medrano Vega, Y. (2015). Estudio cuantitativo sobre la situación laboral de los egresados de la carrera de Bachillerato en Gestión Empresarial del Turismo Sostenible de la Universidad Nacional, Sede Región Brunca, Campus Pérez Zeledón (2009-2013).spa
dc.relation.referencesAraya-Fernández, E., & Garita-González, G. (2020). Habilidades blandas: elementos para una visión holística en la formación de profesionales en informática. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 12(23), 11-36. https://doi.org/10.22430/21457778.1614spa
dc.relation.referencesBarrera, A. (2021). Uso del campus de enseñanza virtual en las competencias de los docentes de la Facultad de Ingeniería Industrial, Sistemas e Informática de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión-2017. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/RUNF_a34a7a37fd2d6a463e1c903dad2d b1bbspa
dc.relation.referencesBarriga, F. D. (2010). Integración de las TIC en el currículo y la enseñanza para promover la calidad educativa y la innovación. Pensamiento Iberoamericano, (7), 129-149. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7011206spa
dc.relation.referencesBasabe, F. (2005). Valoración de los programas de educación a distancia en universidades mexicanas desde una perspectiva educativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/28057spa
dc.relation.referencesBernal Rojas, C. I. (2016). Estrategias didácticas utilizadas por el docente y logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de las instituciones educativas ubicadas en el ámbito del distrito de San Juan de Miraflores durante el año académico 2016spa
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. (1989) Métodos de Investigación Educativa. Barcelona: Ediciones CEAC.spa
dc.relation.referencesCabezas, F. (2021). Percepciones de docentes de pedagogía en Matemática e Informática Educativa egresados de una universidad privada sobre sus competencias digitales en el contexto de las clases de matemática online en pandemia (Doctoral dissertation, Santiago, Chile: UCSH). http://repositorio.ucsh.cl/handle/ucsh/2572spa
dc.relation.referencesCastro Dávila, J. A. (2012). Estudio de impacto social y laboral de los egresados del programa de ingeniería industrial de la Universidad Libre seccional Bogotá 2008-2/2010-2. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/9287spa
dc.relation.referencesClavijo, D. (2018). Competencias del docente universitario del Siglo XXI. Revista Espacios, 39(20), 22-37. https://www.revistaespacios.com/a18v39n20/a18v39n20p22.pdfspa
dc.relation.referencesComisión Europea. (2007). Competencias clave para el aprendizaje permanente: un marco de referencia europeo. Luxemburgospa
dc.relation.referencesDaza, C. G. (2021). Las competencias docentes en el siglo XXI de cara a la virtualidad de la educación con ocasión del COVID-19. Boletín Redipe, 10(5), 177-188.spa
dc.relation.referencesDurán, M., Gutiérrez, I., & Prendes, M. (201). Análisis conceptual de modelos de competencia digital del profesorado universitario. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 15(1), 97-114. Doi: https://doi.org/10.17398/1695- 288X.15.1.97spa
dc.relation.referencesEl uso de las tecnologías de la información y comunicación (tics) y la formación de las competencias mediáticos audiovisuales para el logro del perfil del egresado en los estudiantes de la escuela de estudios generales de la UNMSM. Revista Asociación Latinoamericana de Ciencias Neutrosóficas. ISSN 2574-1101, 15, 01-10. https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/123spa
dc.relation.referencesFlórez, Y. (2020). Apoyo a la gestión académica, departamento de informática educativa, actividades Revista Acta Scientiæ Informaticæ y secretaria del programa de Licenciatura en Informática. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3747spa
dc.relation.referencesGarcía, T. C. S., Ebor, F. F., César, G. A. N., & Ernesto, P. O. W. (2021).spa
dc.relation.referencesGarcía-Ruiz, R., Pérez-Rodríguez, A., Torres, Á., Delgado-Ponce, Á., Contreras-Pulido, P., Pérez-Escoda, A & del Pino, M. S. (2018). Educar para los nuevos medios. Claves para el desarrollo de la competencia mediática en el entorno digital.spa
dc.relation.referencesGómez H., Ortiz, E., & González, M. (2017). El estudio de egresados para la mejora continua de las Universidades: Estudio de caso de la Ingeniería en Computación. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14), 162-184. https://doi.org/10.23913/ride.v7i14.279spa
dc.relation.referencesGonzález, C. S. G. (2014). Estrategias para trabajar la creatividad en la Educación Superior: pensamiento de diseño, aprendizaje basado en juegos y en proyectos. Revista de Educación a Distancia (RED), (40). https://revistas.um.es/red/article/view/234291spa
dc.relation.referencesGuevara Ibarra, A. Caracterización de los egresados del programa de ingeniería industrial de la Universidad del Valle del 2002 al 2012. Tuluá.spa
dc.relation.referencesGutiérrez-Esteban, P., & González, M. (2008). ¿Qué piensa el alumnado egresado de la Facultad de Educación sobre su formación tecnológica? Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 7(2), 135-141. España. https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/423spa
dc.relation.referenceshttps://www.colombiaaprende.edu.co/agenda/tips-y-orientaciones/competencias-digitales-para-docentes-por-que-son-tan-importantesspa
dc.relation.referencesHuiza, D., Ticona, T., Rojas, J., & Marca, L. (2020). Factores del perfil del egresado que explican el nivel de empleabilidad de los egresados de la Universidad José Carlos Mariátegui 2014-2016. REVISTA CIENCIA Y TECNOLOGÍA-Para el Desarrollo-UJCM, 5(10), 53-76. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934spa
dc.relation.referencesLaudano, C., Planas, J., Corda, M., & Pelitti, P. (2011). La aplicación de tecnologías por parte de profesionales egresados de bibliotecología de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Revista interamericana de bibliotecología, 34(2), 117-128. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012009762011000200001&script=sci_arttextspa
dc.relation.referencesLópez, H. (1998). La metodología de la encuesta. Galindo, L. (Coord.). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. México: Longman, 33-73.spa
dc.relation.referencesJansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en elcampo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 4, 39-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4531575.pdfspa
dc.relation.referencesMartínez, I., Cascales-Martínez, A., & Gomariz-Vicente, M. (2017a, b,c). Grupos de WhatsApp en familias de Educación Infantil y Primaria. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 239-255, e-ISSN: 1695-288X. Recuperado de: https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.23 Mayorga, M. (2020a, b). Conocimiento, Aplicación e Integración de las TIC –TAC y TEP por los Docentes Universitarios de la Ciudad de Ambato. Revista Docentes 2.0, 9(1), 5-11, e-ISSN: 2665-0266.spa
dc.relation.referencesMayta Huiza, D., Lauracio Ticona, T., Ramos Rojas, J., & Catacora Marca, L. Y. (2020). Factores Del Perfil Del Egresado Que Explican El Nivel De Empleabilidad De Los Egresados De La Universidad José Carlos Mariategui 2014-2016. España. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934spa
dc.relation.referencesObjetivos de Desarrollo Sostenible (2015) https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/spa
dc.relation.referencesMoreira, M.A. (2002). Investigación en educación en ciencias: métodos cualitativos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.spa
dc.relation.referencesOrtiz, R. (2008). Formación inicial de docentes, políticas y currículos en tecnologías de la información y la comunicación, e informática educativa. Revista Educación y pedagogía, (50), 193-206. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9934spa
dc.relation.referencesPinto, J. E. M. (2018). Metodología de la investigación social: Paradigmas: cuantitativo, socio crítico, cualitativo, complementario. Ediciones de la U.spa
dc.relation.referencesRodríguez, C. Fueyo, A. & Hevia, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Estudios de casos. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 61, 71-97. https://doi.org/10.12795/pixelbit.86305spa
dc.relation.referencesRodríguez-Hoyos, C., Fueyo Gutiérrez, A., & Hevia Artime, I. (2021). Competencias digitales del profesorado para innovar en la docencia universitaria. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 61, 71-97.Rodríguez-Pérez, M. V., & Hinojo-Lucena, F. J. (2017). Incidencia de los Programas de Formación Pedagógica en el Perfil de los Profesionales No Licenciados en la Facultad de Educación de UNIMINUTO. Formación universitaria, 10(5), 17-28.spa
dc.relation.referencesSierra, J., & Peña, N. (2017). Caracterización de los ambientes de aprendizaje de la licenciatura en comunicación e informática educativa, y perspectivas de los ambientes de aprendizaje desde el PEP de la licenciatura en tecnología con énfasis en comunicación e informática, en la línea de comunicación audiovisual (Doctoral dissertation, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira). https://repositorio.utp.edu.co/items/2a5dbeb6-45d2-47c1-896f-ab260dc6289espa
dc.relation.referencesSierra, J., & Peña, N. (2017). Caracterización de los ambientes de aprendizaje de la licenciatura en comunicación e informática educativa, y perspectivas de los ambientes de aprendizaje desde el PEP de la licenciatura en tecnología con énfasis en comunicación e informática, en la línea de comunicación audiovisual (Doctoral dissertation, Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira). https://repositorio.utp.edu.co/items/2a5dbeb6-45d2-47c1-896f-ab260dc6289espa
dc.relation.referencesToro, I., & Soto, D. (2021). Incorporación de los componentes, competencias, DBA y contenidos de ensamble y mantenimiento recomendados por la guía 30 “orientaciones generales para la educación en tecnología” en la malla curricular de tecnología e informática (10°-11°) de la Institución Educativa Cecilia de lleras. https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4666?locale-attribute=enspa
dc.relation.referencesZulaica, H., & Villagómez, A. (2019). La innovación tecnológica (tic y tac) en una escuela de educación primaria. RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, 1(2), 1-9.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembInnovación (Educación)spa
dc.subject.lembTecnologías de la Informaciónspa
dc.subject.lembAvances tecnológicosspa
dc.subject.lembInformática Educativaspa
dc.subject.lembTecnología e Informáticaspa
dc.titleImpacto de los Egresados de la Licenciatura en Tecnología e Informática, Estudio de Casospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 5 de 5
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2024Monica Muñoz Trabajo de Grado.pdf
Tamaño:
2.56 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdf
Tamaño:
1011.52 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdf
Tamaño:
231.29 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2024Carta Utorizacion Autoarchivo.pdf
Tamaño:
231.29 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Cargando...
Miniatura
Nombre:
2024 MÓNICA PATRICIA MUÑOZ BENITEZ.pdf
Tamaño:
1011.52 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción: