Estrategia Didáctica para el Aprendizaje Divergente en la Enseñanza de la Biodiversidad de Hongos (Macromicetos) en Estudiantes de Grado Sexto de la I.E.T.A. de Tomala en el Municipio de Majagual – Sucre
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Ballestero Carpio, Mileydis
Cardenas Alvarez, Sila Daniela
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La adquisición del conocimiento científico y la enseñanza de la ciencia se articulan en un proceso de construcción social, que pretende fortalecer las capacidades tanto conceptuales, procedimentales como actitudinales en la estructura cognitiva de los estudiantes; con el firme propósito de formarlos como individuos con aptitudes críticas y reflexivas frente a las problemáticas ambientales de sus contextos. Para alcanzarlo es importante establecer una
coherencia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por una serie de mecanismos, que les permita a los estudiantes construir modelos epistemológicos (Angarita, 2011, p.16)
Abstract
The acquisition of scientific knowledge and the teaching of science are articulated in a process of social construction, aimed at strengthening conceptual, procedural, and attitudinal capacities within the cognitive structure of students; with the clear purpose of shaping them into individuals with critical and reflective skills regarding the environmental issues of their contexts. To achieve this, it is important to establish coherence within the teaching-learning process, mediated by a series of mechanisms that allow students to build epistemological models (Angarita, 2011, p.16).
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ballesteros Carpio, M. y Cárdenas Álvarez, S. D. (2025). Estrategia Didáctica para el Aprendizaje Divergente en la Enseñanza de la Biodiversidad de Hongos (Macromicetos) en Estudiantes de Grado Sexto de la I.E.T.A. de Tómala en el Municipio de Majagual – Sucre. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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