Es-Crea como Ambiente de Aprendizaje para Potenciar la Escritura Creativa en Infantes

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dc.contributor.advisorÁlvarez Idarraga, Nelly Johana
dc.contributor.authorPérez Murillo, Iván Francisco
dc.contributor.authorNempeque Castro, Karen Dayana
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001827245
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002191864
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002194789
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=SAQ9QHAAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4581-3625
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-3261-0370
dc.date.accessioned2025-07-11T16:11:52Z
dc.date.available2025-07-11T16:11:52Z
dc.date.issued0025-06-26
dc.descriptionEste estudio analiza la incidencia del ambiente de aprendizaje Es-Crea en el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de grado octavo de una institución rural en Santa Sofía, Boyacá. A través de un enfoque cualitativo de investigación-acción, se diseñaron una secuencia de talleres de escritura creativa en espacios educativos no convencionales, incorporando la multimodalidad, el juego simbólico y la autoría literaria. Los hallazgos muestran una transformación significativa en la percepción y producción escritural de los estudiantes, quienes pasaron de prácticas mecánicas a expresiones auténticas, emocionales y creativas. Se destaca la importancia de ambientes flexibles, la resignificación del rol docente y la escritura como experiencia simbólica, colectiva y transformadora.
dc.description.abstractThis study examines the impact of the Es-Crea learning environment on the development of creative writing in eighth-grade students at a rural school in Santa Sofía, Boyacá. Through a qualitative action research approach, a sequence of creative writing workshops was designed and implemented in unconventional educational spaces, incorporating multimodality, symbolic play, and literary authorship. The findings reveal a significant transformation in students’ perception and production of writing, shifting from mechanical practices to authentic, emotional, and creative expressions. The study highlights the importance of flexible learning environments, the redefinition of the teacher’s role, and writing as a symbolic, collective, and transformative experience.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationPérez Murillo, I. F., Nempeque Castro, K., (2025) Es-Crea como Ambiente de Aprendizaje para Potenciar la Escritura Creativa en Infantes. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/68303
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.facultyFacultad Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Ambientes Bilingües de Aprendizajespa
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