Capítulo 2: Reflexiones pedagógicas sobre el realismo pedagógico. Sección 1: A propósito de educar para la prudencia

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorParada Silva, Juan Alexis
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001382634
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com.co/citations?user=0-JSEv0AAAAJ&hl=en
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8590-0432
dc.date.accessioned2020-07-01T19:38:42Z
dc.date.available2020-07-01T19:38:42Z
dc.date.issued2020-06-30
dc.descriptionSe trae a colación el reconocimiento del ser humano como un animal de conflictos. Se otea entonces la idea del conflicto como una posibilidad que le permite al ser humano conocerse y a su vez tener un encuentro con otros seres humanos con quienes debe construir comunidad a partir de la diferencia. Para que el individuo alcance a tener una idea propositiva del conflicto, es necesario que la educación le brinde los elementos necesarios con los cuales podrá enfrentarse a las diferentes situaciones adversas que se le presenten. Igualmente, se trae a colación el tema de educar en y para la prudencia, ayudando de esta forma a encauzar la conflictividad que emerge en las interrelaciones humanas y lograr aprovecharla como impulso para esculpir bases sólidas en la convivencia social.spa
dc.description.domainhttp://unidadinvestigacion.usta.edu.cospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCely, D., & Murcia, J. (2019). Reflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico. Bogotá: Ediciones USTA.spa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00716spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/27610
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.relation.annexedhttps://repository.usta.edu.co/handle/11634/18506spa
dc.relation.referencesCárdenas Becerril, Lucila, Araceli Monroy Rojas, Beatriz Arana Gómez y María de Lourdes García Hernández. “Importancia del pensamiento reflexivo y crítico en enfermería”. Revista Mexicana de Enfermería Cardiológica 23.1 (2015): 35-41. . Web. 1º junio 2018.spa
dc.relation.referencesCalderón, Percy. “Teoría de conflictos de Johan Galtung”. Paz y conflictos 2 (2009): 60-81. Web. 1º junio 2018. <http://redcimas.org/wordpress/ wp-content/uploads/2012/08/m_JGaltung_LAteoria.pdf>spa
dc.relation.referencesMejía, Marco Raúl. “En búsqueda de una cultura de la paz”. Primer Encuentro Internacional de Pedagogía para la Paz, Educación Ciudadana y Educación Cívica, Manizales, 20-22 mayo 1999. Ponencia. Web. 1º junio 2018. <https://studylib.es/doc/445382/ en-b%C3%BAsqueda-de-una-cultura-de-la-paz>spa
dc.relation.referencesMorejón, Julián Betancourt. “Creatividad en la educación: educar para transformar”. Educar 10 (1999): s. p. Web. 1º junio 2018.spa
dc.relation.referencesMurcia Padilla, Julio y Jesús Puin López. “La interacción dialógica en la comprensión de prácticas autónomas de educación desde Jürgen Habermas”. Análisis 47.86 (2015): 141-176. Web. 1º junio 2018.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. Educación ética y valores humanos. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 1998. Impreso.spa
dc.relation.referencesSánchez Cardona, Mariela. Educación para la cultura de la paz. Bogotá: Ediciones usta, 2015. Impreso.spa
dc.relation.referencesSellés, Juan Manuel. La virtud de la prudencia según Tomás de Aquino. Pamplona: Universidad de Navarra, 1999. Impreso.spa
dc.relation.referencesRequejo, Ferrán y Ramón Valls. “Somos conflictivos, pero... Actualidad de la tesis de Kant sobre la insociable sociabilidad de los humanos”. Isegoría. Revista de Filosofía Moral y Política 37 (2007): 127-163. Web. 1º junio 2018.spa
dc.relation.referencesVidal Arizabaleta, Martha. “Tensiones éticas entre educación humanista y educación para la renta”. Análisis 82 (2012): 199-214. Impreso.spa
dc.relation.referencesZuleta Velásquez, Estanislao. Elogio de la dificultad. Medellín: Autores Antioqueños, 1992. Impresospa
dc.relation.referencesCuéllar, A. (2012). Un mundo sin cárceles es posible, de Alejandro Gómez Jaramillo. Crítica Penal y Poder, Query date: 2020-06-02 13:52:18. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=gskIDR8AAAAJ&pagesize=100&citation_for_view=gskIDR8AAAAJ:XiVPGOgt02cCspa
dc.relation.referencesCuéllar, A. F. (2012). Recensión a: Un mundo sin cárceles es posible. De A. Gómez Jaramillo. Crítica Penal y Poder, 2012, num. 2, p., Query date: 2020-06-02 13:52:18, 201-203.spa
dc.relation.referencesJaramillo, A. (2018). Populismo, obediencia y divergencia. Utopía y Praxis Latinoamericana, 23(1), 33-48.spa
dc.relation.referencesJaramillo, A Gómez. (2000). El discurso del asesino serial en la sociedad contemporánea-el caso de Juana Barraza Samperio denominada por los medios de comunicación como la “Mataviejitas”. Universidad Autónoma Metropolitana (México), Query date: 2020-06-02 13:52:18. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=gskIDR8AAAAJ&pagesize=100&citation_for_view=gskIDR8AAAAJ:tOudhMTPpwUCspa
dc.relation.referencesJaramillo, A Gomez. (2002). ¿La hora zanahoria¿. Análisis crítico de la ley zanahoria y sus consecuencias en materia de seguridad ciudadana. El sentido Comun, 1(Query date: 2020-06-02 13:52:18), 10-10.spa
dc.relation.referencesJaramillo, A Gomez. (2007). Enfoque crítico al proceso de criminalización del consumo y tráfico de drogas. Una solución democrática al problema. El Sentido Comun, 2(Query date: 2020-06-02 13:52:18), 8-8.spa
dc.relation.referencesJaramillo, A Gómez. (2015). La justicia transicional no es justicia penal. Gómez Jaramillo, A., Carvajal Martínez, JE, Romero Sánchez, A., Pérez …, Query date: 2020-06-02 13:52:18. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=gskIDR8AAAAJ&pagesize=100&citation_for_view=gskIDR8AAAAJ:PELIpwtuRlgCspa
dc.relation.referencesJaramillo, A Gómez. (2017). Marco jurídico colombiano para las decisiones compartidas en el cuidado perioperatorio integral centrado en el paciente. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=gskIDR8AAAAJ&pagesize=100&citation_for_view=gskIDR8AAAAJ:J-pR_7NvFogCspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordEducation philosophyspa
dc.subject.keywordPedagogy - Philosophyspa
dc.subject.keywordEducation - Theoriesspa
dc.subject.keywordHigher Education - Curriculumspa
dc.subject.keywordHigher education - Colombia - Study plansspa
dc.subject.keywordCurriculum evaluation - Colombiaspa
dc.subject.lembFilosofía de la educaciónspa
dc.subject.lembPedagogía - Filosofíaspa
dc.subject.lembEducación - Teoríasspa
dc.subject.lembEducación superior – Currículospa
dc.subject.lembEducación superior - Colombia - Planes de estudiospa
dc.subject.lembEvaluación curricular - Colombiaspa
dc.titleCapítulo 2: Reflexiones pedagógicas sobre el realismo pedagógico. Sección 1: A propósito de educar para la prudenciaspa
dc.type.categoryGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.spa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Capitulo2reflexionespedagogicasseccion1apropositodeeducar2020dianacely.pdf
Tamaño:
193.84 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Aletheia