Contenido del informe de avance del proyecto. Caracterización de las estrategias metacognitivas de los docentes del programa de contaduría pública de la Universidad Santo Tomas, en Blended-Learning
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La investigación de enfoque cualitativo y enmarcada por la línea
Contabilidad: disciplina, epistemología y educación contable, aspira a
caracterizar las estrategias metacognitivas de los docentes del programa
de contaduría pública de la Universidad Santo Tomás en las sedes Bogotá,
Bucaramanga y Villavicencio, enfocados en la dinámica de Blended
Learning, partiendo en una fase teórica que sustente con experiencias y
resultados anteriores los criterios a indagar; al mismo tiempo es de vital
importancia describir las características de la población objeto de estudio y
el medio en el que se encuentran, esto permitirá afinar el instrumento para
la recopilación de información y así caracterizar las estrategias
metacognitivas de los docentes; y para dar mayor alcance a los resultados
obtenidos se diseñará un modelo que fortalezca las estrategias
metacognitivas de los docentes del programa de contaduría Pública de la
Universidad Santo Tomas en Blended-Learning
Abstract
The research with a qualitative approach and framed by the
Accounting line: discipline, epistemology and accounting education, aims to
characterize the metacognitive strategies of teachers of the public
accounting program of the University of Santo Tomas in Bogotá,
Bucaramanga and Villavicencio, focused on the Blended Learning dynamic,
starting in a theoretical phase that supports the criteria to be investigated
with previous experiences and results; At the same time it is of vital
importance to describe the characteristics of the population under study
and the environment in which they find themselves, this will make it
possible to refine the instrument for the collection of information and thus
characterize the metacognitive strategies of the teachers; and to give
greater scope to the results obtained, a model that strengthens the
metacognitive strategies of the teachers of the Public Accounting program
of the Santo Tomas University in Blended-Learning will be designed
Idioma
Palabras clave
Citación
Gómez González, E., Moreno Sánchez, G. E. & Escobar Melgarejo, D. I. (2018). Caracterización de las estrategias metacognitivas de los docentes del programa de contaduría pública de la Universidad Santo Tomas, en Blended-Learning [Informe de Investigación, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional - Universidad Santo Tomás
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