Comprensión de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, basada en las estrategias didácticas que fortalecen el pensamiento creativo en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, del municipio de Sincelejo.

Álvarez Pájaro, Julissa;; Betancur Martínez, María Antonia; Esquivel de la Ossa, María Elena; Osuna Moreno, Mary Luz; Suárez Sierra, Angélica María; Luz Miriam, Zuluaga Castaño

Comprensión de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, basada en las estrategias didácticas que fortalecen el pensamiento creativo en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, del municipio de Sincelejo.

dc.contributor.author	Álvarez Pájaro, Julissa;
dc.contributor.author	Betancur Martínez, María Antonia
dc.contributor.author	Esquivel de la Ossa, María Elena
dc.contributor.author	Osuna Moreno, Mary Luz
dc.contributor.author	Suárez Sierra, Angélica María
dc.contributor.author	Luz Miriam, Zuluaga Castaño
dc.date.accessioned	2018-02-03T14:06:09Z
dc.date.available	2018-02-03T14:06:09Z
dc.date.issued	2017-09
dc.description	La investigación tiene por objetivo comprender la forma como reflexiona un grupo de maestros sobre las estrategias didácticas que promueven el pensamiento creativo de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta de Sincelejo. Así mismo, describir e interpretar las estrategias didácticas que permitan reflexionar de manera constante sobre las prácticas de aula. La didáctica se concibe como elemento de gran importancia y trascendencia para la educación el verdadero sentir y la creatividad de quien imparte dicho proceso, unido a la motivación y la disposición del educando con las estrategias pertinentes y significativas que hacen de ella una experiencia de gran entusiasmo vivencial. Según Comenio (1998), la didáctica “no requiere otra cosa el arte de enseñar que una ingeniosa disposición del tiempo, los objetos y el método” (pág. 36) Lo anterior sintetiza la función de la didáctica en la práctica pedagógica: orientar los procesos desde las metodologías y estrategias que se ejecuten, pues, al evaluarse se alcanzan a transformar y nutrir haciendo de la praxis un espacio de mejoramiento continuo que cumpla las condiciones para hablar de un aprendizaje significativo.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/10102
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Duad	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposal	Pensamiento creativo	spa
dc.subject.proposal	Reflexión de los maestros	spa
dc.subject.proposal	Didáctica	spa
dc.title	Comprensión de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, basada en las estrategias didácticas que fortalecen el pensamiento creativo en la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, del municipio de Sincelejo.	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion