Formación Democrática en los Colegios Públicos de Bogotá. Un Análisis Desde la Política Pública
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Universidad Santo Tomás
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Esta investigación tiene como objetivo dilucidar cómo se están implementando las políticas públicas relacionadas con la formación democrática en los colegios públicos de Bogotá. En aras de alcanzar el objetivo se usarán elementos teórico conceptuales del Marco de Análisis y Desarrollo Institucional creado por Elinor Ostrom, tales como la identificación de las posiciones de los participantes, las acciones de cada participante y la relación entre las convenciones informales para la promoción o no de la democracia.
Asimismo, la discusión argumentativa, se vale del método de investigación mixto pues este permite tener en cuenta la revisión documental de las políticas públicas que inciden en la formación para la democracia en los colegios, así como, la aplicación de encuestas; en este caso se aplicaran a los estudiantes de grado once de 22 colegios en la ciudad de Bogotá con el fin de recolectar información necesaria para aproximarnos a concluir si las políticas públicas relacionadas a la formación democrática en los colegios son seguidas fielmente por los participantes, en otras palabras, determinar si el relacionamiento entre los participantes ha privilegiado el statu quo de las políticas.
Abstract
This research aims to clarify how public policies related to democratic education are being implemented in public schools in Bogotá. In order to achieve the objective, conceptual theoretical elements of the Institutional Analysis and Development Framework created by Elinor Ostrom will be used, such as the identification of participants' positions, the actions of each participant, and the relationship between informal conventions for the promotion or not of democracy.
In addition, the argumentative discussion uses the mixed research method because it allows taking into account the documentary review of public policies that affect training for democracy in schools, as well as the application of surveys; in this case will be applied to eleven-grade students from 22 schools in the city of Bogota in order to collect information necessary to approach conclude whether public policies related to democratic formation in schools are faithfully followed by the participants, in other words, whether the relationship between the participants has privileged the status quo of policies.
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spa
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Citación
Forero Gómez, M. (2022). Formación Democrática en los Colegios Públicos de Bogotá. Un Análisis Desde la Política Pública. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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