Fortalecimiento de la competencia inferencial y crítica en los estudiantes de quinto grado de las Instituciones Educativas: Príncipe de Paz y Madre Carmen

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dc.contributor.advisorParra Martínez, Juan Camilo
dc.contributor.authorHenao Garcia, Sonia Mirena
dc.contributor.authorRuiz Canoles, Karen Paola
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001439879spa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000097639spa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=3DtI9UoAAAAJspa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9737-4479spa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Bogotáspa
dc.date.accessioned2024-01-18T21:30:04Z
dc.date.available2024-01-18T21:30:04Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionLas pruebas Evaluar para avanzar propuestas por el ICFES son diseñadas para valorar, desarrollar y enriquecer la formación académica de estudiantes en los niveles correspondientes a los grados: tercero, quinto, séptimo, noveno y undécimo; dichas pruebas se estructuran en distintas secciones con el propósito de medir el rendimiento educativo a nivel institucional, también buscan analizar la formación académica de los estudiantes. De estos resultados, se puede reconocer cuáles son las áreas por mejorar y de esta manera promover el desarrollo íntegro de diversas competencias que exige dicha prueba. En este caso concreto: la competencia inferencial y crítica correspondiente a Lengua Castellana.spa
dc.description.abstractThe Evaluar para avanzar tests proposed by the ICFES are designed to assess, develop and enrich the academic formation of students in the levels corresponding to the third, fifth, seventh, ninth and eleventh grades; these tests are structured in different sections with the purpose of measuring the educational performance at the institutional level, they also seek to analyze the academic formation of the students. From these results, it is possible to recognize which are the areas to be improved and thus promote the full development of various competencies required by the test. In this specific case: the inferential and critical competence corresponding to Spanish Language.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellanaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationHenao García, S. M. y Ruiz Canoles, K. P. (2023). Fortalecimiento de la Competencia Inferencial y Crítica en los Estudiantes de Quinto Grado de las Instituciones Educativas: Colegio Príncipe de Paz y Colegio Madre Carmen. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/53521
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Literatura y Lengua Castellanaspa
dc.relation.referencesCerón, M. P. C., Ramiro, J., & Romero, J. E. (2020). Fortalecimiento de la comprensión lectora con estudiantes de grado quinto. Revista Unimar, 38(2), 201-217. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8083732.pdfspa
dc.relation.referencesChacón Barón, L. N., & Valencia Lara, O. Y. (2018). Secuencia didáctica sobre la lectura crítica para fortalecer la competencia lectora en estudiantes de quinto grado de educación básica primaria de la Escuela Manuela Beltrán sede C, municipio El Playón. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/2508/2018_Tesis_Leidy_Nahir_Chacon_Baron.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesdel Socorro Gómez Ciro, R. (2023). Fortalecimiento de las competencias de comprensión lectora a nivel inferencial en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Altavista–La Cumbre, a partir de una propuesta pedagógica de gamificación mediada por un Eva (Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena). https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/17094/TGF_Rubiela%20Gomez%20Ciro.pdf?sequence=1spa
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dc.relation.referencesValencia Grisales, M. (2020). El pensamiento y la lectura crítica en estudiantes de quinto grado: una propuesta pedagógica y didáctica (Doctoral dissertation, Panamá: Universidad UMECIT, 2020.). https://repositorio.umecit.edu.pa/bitstream/handle/001/3825/Marisela%20Valencia%20Grisales.pdf?sequence=1spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.keywordInferentialspa
dc.subject.keywordCritiquespa
dc.subject.keywordReadingspa
dc.subject.keywordComprehensionspa
dc.subject.lembLicenciatura en Literatura y Lengua Castellanaspa
dc.subject.lembHábito de Lecturaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.proposalInferencialspa
dc.subject.proposalCríticaspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalComprensiónspa
dc.titleFortalecimiento de la competencia inferencial y crítica en los estudiantes de quinto grado de las Instituciones Educativas: Príncipe de Paz y Madre Carmenspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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