Estrategia Pedagógica Bajo el Enfoque STEM para el Fortalecimiento del Pensamiento Espacial en Estudiantes de Sexto Grado del Colegio Cooperativo Antonio Villavicencio.
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Fecha
Autores
Alvarez Santos, Lena Gabriela
Orjuela Beltrán, Yulied Paola
Zuluaga Beltrán, Santiago
Director
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000001500
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001941371
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002197251
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000102999
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El pensamiento espacial se reconoce como una habilidad cognitiva fundamental en el desarrollo de competencias en matemáticas, ciencias, tecnología y otras áreas del conocimiento, siendo indispensable en la formación integral durante la educación básica. Este proyecto presenta los resultados de una investigación desarrollada en el Colegio Cooperativo Antonio Villavicencio (Meta, Colombia), durante el año 2025, con una unidad de análisis de 19 estudiantes y una muestra de 8 estudiantes de grado sexto seleccionados por conveniencia. El propósito central fue diseñar y validar una estrategia pedagógica basada en el enfoque STEM, orientada al fortalecimiento del pensamiento espacial. La estrategia, denominada “Rescate estelar para el desarrollo del pensamiento espacial”, fue estructurada a partir de cinco actividades integradas bajo la metodología del Aprendizaje Basado en Retos (ABR), articulando contenidos de astronomía, geometría, modelación tridimensional y el uso de planos cartesianos.
La investigación adoptó un enfoque cualitativo, empleando diversos instrumentos y técnicas de recolección de información, entre ellos pruebas diagnósticas tipo pretest y postest, diarios de campo, validación de expertos y análisis de producciones estudiantiles. El análisis de los resultados se llevó a cabo mediante triangulación metodológica, permitiendo identificar avances significativos en habilidades asociadas a la orientación espacial, tales como la ubicación mediante coordenadas, la interpretación de mapas y el razonamiento visual. Entre los hallazgos destacados, se resalta el incremento en la participación tanto del profesorado vinculado al proceso como del grupo estudiantil intervenido.
La propuesta evidenció un carácter transformador, reflejado en la innovación de las prácticas pedagógicas del docente de la institución y de los investigadores, quienes respondieron de manera contextualizada a las exigencias curriculares contemporáneas. Así, se fortaleció el proceso de aprendizaje de forma significativa desde una perspectiva interdisciplinaria, articulando el pensamiento espacial con los principios del enfoque STEM.
Abstract
Spatial thinking is recognized as a fundamental cognitive skill for the development of competencies in mathematics, science, technology, and other areas of knowledge. It is essential for comprehensive education during basic schooling. This article presents the results of a research project carried out at the Colegio Cooperativo Antonio Villavicencio (Meta, Colombia) in 2025. The study involved a group of 19 sixth-grade students, with a sample of 8 selected for convenience. The main goal was to design and validate a pedagogical strategy based on the STEM approach, aimed at strengthening spatial thinking. The strategy, called “Stellar Rescue for the Development of Spatial Thinking,” was structured around five activities using the Challenge-Based Learning (CBL) methodology. It integrated content from astronomy, geometry, 3D modeling, and the use of Cartesian planes.
The research followed a qualitative approach and used different instruments and data collection techniques, including diagnostic tests (pre-test and post-test), field journals, expert validation, and analysis of student work. The results were analyzed through methodological triangulation, which allowed the identification of significant progress in skills related to spatial orientation, such as using coordinates, interpreting maps, and visual reasoning. One of the main findings was the increase in participation by both the teachers involved and the students who took part in the experience.
The project showed a transformative character, especially in the innovation of teaching practices by the school's teacher and the researchers. They responded in a contextualized way to the demands of today’s curriculum. As a result, the learning process was significantly strengthened from an interdisciplinary perspective, connecting spatial thinking with the principles of the STEM approach.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Álvarez Santos, L. G., Orjuela Beltrán, Y. P. y Zuluaga Beltrán, S. (2025). Estrategia Pedagógica Bajo el Enfoque STEM para el Fortalecimiento del Pensamiento Espacial en Estudiantes de Sexto Grado del Colegio Cooperativo Antonio Villavicencio. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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