Sistematización de la identidad cultural, los Palmitos, Sucre 2025.

Este trabajo sistematiza una experiencia pedagógica orientada a la preservación y valoración de la música folclórica, la danza y la tradición oral del departamento de Sucre en niños y niñas de 3 a 5 años de la Unidad de Servicio Los Reyecitos, con el propósito de analizar su aporte al fortalecimiento de la identidad cultural en la primera infancia. Desde un enfoque cualitativo, se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas y diarios de campo para comprender el desarrollo de estrategias didácticas vivenciales y contextualizadas. Los resultados evidencian que la integración de estas prácticas culturales favoreció el desarrollo integral de los niños, fortaleciendo habilidades cognitivas, socioemocionales, motrices y comunicativas, así como un reconocimiento progresivo de las expresiones culturales del territorio. Además, la participación de familias, sabedores y músicos tradicionales permitió la transmisión intergeneracional de saberes y el fortalecimiento del sentido de pertenencia. En conclusión, la música, la danza y la tradición oral, asumidas como lenguajes pedagógicos, constituyen herramientas clave para promover aprendizajes significativos y una educación inicial culturalmente pertinente, destacando la importancia de integrar el patrimonio cultural en los procesos educativos desde los primeros años de vida.

Abstract

This study documents a pedagogical initiative aimed at preserving and promoting the folk music, dance, and oral traditions of the department of Sucre among children aged 3 to 5 at the Los Reyecitos Service Unit, with the goal of analyzing its contribution to strengthening cultural identity in early childhood. Using a qualitative approach, techniques such as participant observation, interviews, and field journals were employed to understand the development of experiential and contextualized teaching strategies. The results show that the integration of these cultural practices fostered the children’s holistic development, strengthening cognitive, socio-emotional, motor, and communication skills, as well as a progressive recognition of the region’s cultural expressions. Furthermore, the participation of families, traditional knowledge holders, and musicians enabled the intergenerational transmission of knowledge and the strengthening of a sense of belonging. In conclusion, music, dance, and oral tradition, adopted as pedagogical languages, constitute key tools for promoting meaningful learning and a culturally relevant early childhood education, highlighting the importance of integrating cultural heritage into educational processes from the earliest years of life. Translated with DeepL.com (free version)

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Citación

Beltrán Martínez, A. Narváez Soto, C. M. y Álvarez Soto, N. I. (2026). Sistematización de la identidad cultural, los Palmitos, Sucre 2025. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional

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