Aprendizaje basado en problemas para el fortalecimiento de habilidades blandas y el rendimiento en procedimiento de comando en la Escuela de Lanceros.
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Universidad Santo Tomás
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El presente proyecto de investigación busca evaluar el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el fortalecimiento de habilidades blandas (pensamiento crítico, liderazgo bajo presión y comunicación asertiva) en alumnos del curso de Lancero de la Escuela de Lanceros del Ejército Nacional. Partiendo de la identificación de deficiencias en competencias socioemocionales que afectan el rendimiento académico en Procedimiento de Comando, se propone una intervención pedagógica integrada que articule la metodología ABP con un desarrollo explícito y sistemático de estas habilidades transversales. Se implementa un diseño cuasiexperimental de método mixto con un grupo experimental
que recibe la intervención ABP integrada y un grupo control que continúa con metodología tradicional. La recolección de datos utiliza múltiples instrumentos: rúbricas analíticas validadas, escalas 360 grados, observaciones estructuradas, protocolos verbales y entrevistas reflexivas, aplicados en momentos pre, durante y post-intervención. El análisis combina estadística inferencial para datos cuantitativos con codificación interpretativa y triangulación de fuentes para datos cualitativos. Los hallazgos permitirán determinar si el ABP genera mejoras significativas en habilidades blandas y rendimiento académico, proporcionando evidencia que fortalezca la formación y entrenamiento militar, y sea transferible a otras Escuelas, fuerzas armadas e instituciones internacionales.
Abstract
This research project aims to evaluate the impact of Problem-Based Learning (PBL) on strengthening soft skills (critical thinking, leadership under pressure, and assertive communication) among students enrolled in the Lancero course at the Lanceros School of the National Army. Based on the identification of deficiencies in socio-emotional competencies that affect academic performance in Command Procedures, the project proposes an integrated pedagogical intervention that combines the PBL methodology with the explicit and systematic development of these transversal skills. A quasi-experimental mixed-methods design is implemented, with an experimental group receiving the integrated PBL intervention and a control group continuing with traditional methodology. Data collection employs multiple instruments: validated analytical rubrics, 360-degree scales, structured observations, verbal protocols, and reflective interviews, applied at pre-, during-, and post-intervention stages. The analysis combines inferential statistics for quantitative data with interpretative coding and triangulation of sources for qualitative data. The findings will determine whether PBL generates significant improvements in soft skills and academic performance, providing evidence to strengthen military education and training, and offering potential transferability to other schools, armed forces, and international institutions.
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spa
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Citación
Zambrano Landazuri, J. S. (2026). Aprendizaje basado en problemas para el fortalecimiento de habilidades blandas y el rendimiento en procedimiento de comando en la Escuela de Lanceros. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional